Тема: Нормы как средства добровольного и осознанного сотрудничества людей. Учебная работа № 311313

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Социология
Страниц: 30
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1.Социальные нормы, отклонения и контроль. 5
1.1 Определение и виды социальных норм. 5
1.2 Нарушение норм и нормотворчество. 13
Выводы по 1 главе 23
Глава 2. Использование «норм» в различных социальных взаимодействиях. 25
2.1. Сотрудничество как тип социального взаимодействия. 25
2.2 Развитие сотрудничества внутри коллектива. 33
Выводы по 2 главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 43

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 311313. Тема: Нормы как средства добровольного и осознанного сотрудничества людей

    Выдержка из похожей работы

    Йога как средство адаптации детей младшего школьного возраста к учебному процессу

    …….го объема нагрузок.

    В первый год обучения
    ребенку необходимо научиться контактировать
    с большим количеством новых людей – с
    учителями и одноклассниками; научиться
    выполнять требования школьной дисциплины
    и новые обязанности, связанные с учебой,
    а самое главное освоить новый вид
    деятельности – учение. Все это, требует
    максимальной мобилизации интеллектуальных,
    физических и эмоциональных возможностей
    ребенка. Однако не все дети, даже с
    высоким уровнем интеллектуального
    развития, способны переносить те
    нагрузки, к которым обязывает школьное
    обучение. Именно в условиях повышенных
    нагрузок велика вероятность возникновения
    школьной дезадаптации, которая в каждом
    отдельном случае обусловлена различными
    причинами и проявляется по-разному. В
    условиях утраты значимости и отчуждения
    от школы как института социализации
    велика вероятность социальной дезадаптации
    личности, которая характеризуется тем,
    что наряду со школой ребенок отчуждается
    и от семьи и, теряя связь с основными
    институтами социализации, усваивает
    искаженные нормы, ценности и правила.
    Несмотря на это в практике
    психолого-педагогического сопровождения
    детей в школе, категории младших
    школьников должного внимания не
    уделяется. Лишь при переходе из начальной
    школы в среднее звено проблемы учащихся
    становятся очевидными, а попытки их
    решения — тщетными. Все это актуализирует
    проблему адаптации младших школьников
    и поиска новых путей и средств, позволяющих
    обеспечить эффективность прохождения
    данного процесса. Важно отметить, что
    универсального средства преодоления
    проявлений дезадаптации нет, в практике
    специалистами используются разные
    методики, часто направленные на коррекцию
    какого-либо конкретного проявления.
    Одним из действенных средств обеспечения
    родителями и учителями процесса
    адаптации школьников младшего звена
    может стать хатха-йога, не требующая
    специфических знаний в области
    коррекционной педагогики, дефектологии
    и медицины.

    Таким образом, существует
    противоречие между необходимостью
    раннего выявления и предупреждения
    дезадаптации младших школьников и
    теоретической неразработанностью
    средств и методов ее диагностики,
    профилактики и коррекции в системе
    психолого-педгогического сопровождения
    детей в школе.

    Степень научной разработанности.
    Проблема адаптации школьников не нова
    для педагогики, психологии, физиологии
    и медицины. В виду того, что проблема
    имеет многосторонний характер, различные

     

    Читайте также: