Тема: Научные основы социального прогнозирования: история и современность. Учебная работа № 312133

Тип работы: Контрольная
Предмет: Социология
Страниц: 17

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. История и современность социально прогнозирования 4
2. Научные основы социального прогнозирования 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 312133. Тема: Научные основы социального прогнозирования: история и современность

    Выдержка из похожей работы

    Научные основы экономического анализа

    …….сти и
    истинности.
    Выступая
    в качестве методологической основы
    всех отраслей
    науки,
    теория познания определяет сущность,
    необходимость и
    последовательность
    экономического анализа.
    Прежде
    всего она определяет понятия объекта
    и субъекта
    познания.
    Под первым понимается объективная
    действитель-
    ность,
    практика как чувственно-предметная,
    материальная дея-
    тельность
    человека, персонифицирующая силу
    познания, со-
    ставляющая
    основу развития человеческого общества.
    Вторым
    является
    сам человек или сообщество людей, все
    человечество,
    т.е.
    живые личности, творчески относящиеся
    к объекту позна-
    ния.
    Только необходимое соотносительно
    диалектическое един-
    ство
    субъекта и объекта познания обеспечивает
    его достовер-
    ность,
    его истинность.
    Объектом
    познания является практика с ее
    чувственно-пред-
    метным,
    материально-вещественным, жизненно-социальным
    и
    природоохранным
    содержанием.
    Обобщая
    методы и приемы современной науки,
    процесс
    познания
    широко использует такие важнейшие
    инструменты,
    как
    анализ и синтез, эксперимент, моделирование.
    Активно-
    составляющим
    здесь выступает человеческое мышление,
    кото-
    рое
    представляет собой наивысшую
    аналитико-синтетическую
    способность
    человеческого мозга. Человек по своей
    природе
    запрограммирован
    как бы живым аналитико-синтезирующим
    аппаратом.
    Мышление
    в качестве творческого процесса
    охватывает по-
    нятия,
    суждения, умозаключения. Мышление, а в
    данном случае
    и
    анализ отражают общее, дифференцируют
    и группируют свой-
    ства
    вещей, явлений, показателей в соответствии
    с их понятия-
    ми,
    сущностью, реальностями, объективностью,
    в их развитии и
    противоречии.
    Через суждение, через понятия что-либо
    утверж-
    дается
    или, наоборот, отрицается. Используя
    приемы индукции
    (суждение
    от частного к общему), а также дедукции
    (суждение от
    общего
    к частному), суждения приводят к тому
    или иному умо-
    заключению.
    Здесь уместно подчеркнуть единство
    индукции и
    дедукции
    в процессе аналитических исследований.
    Ибо целое,
    хотя
    оно и состоит из частей, перестает,
    однако, быть целым, ког-
    да
    его делят. Анализ без синтеза невозможен.
    Таким образом,
    умозаключение
    представляет собой индуктивно-дедуктивный
    вывод,
    содержащий нечто новое, отличающееся
    от прежних по-
    нятий
    и представлений.
    Процесс
    мышления, процесс аналитико-синтетической
    дея-
    тельности
    человеческого мозга, проходит через
    три взаимосвя-
    занные
    стадии: созерцание, научную абстракцию,
    формирование
    новых
    практических предл

     

    Читайте также: