Тема: Интернет в контексте глобализации образовательного пространства. Учебная работа № 311119

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Социология
Страниц: 33
Год написания: 2018
Введение 3
Глава 1. Теоретические основные применения интернет-технологий в образовательном процессе 5
1.1. Роль интернет-технологий в современном образовании 5
1.2. Методические аспекты использования сервисов Веб 2.0 в процессе обучения 11
Глава 2. Проблемы и перспективы развития интернет-технологий в образовательном пространстве 23
Заключение 29
Список используемой литературы и источников 31Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 311119. Тема: Интернет в контексте глобализации образовательного пространства

    Выдержка из похожей работы

    Интернет-проект как средство формирования познавательных интересов на начальном этапе обучения а

    …….
    знания о мире. Вот почему глубоко
    продуманный отбор содержания учебного
    материала, показ богатства, заключенного
    в научных знаниях, являются важнейшим
    звеном формирования интереса к учению.

    Каковы же
    пути осуществления этой задачи?

    Прежде всего,
    интерес возбуждает и подкрепляет такой
    учебный материал, который является для
    учащихся новым, неизвестным, поражает
    их воображение, заставляет удивляться.
    Удивление – сильный стимул познания,
    его первичный элемент. Удивляясь, человек
    как бы стремится заглянуть вперед. Он
    находится в состоянии ожидания чего-то
    нового.

    Но
    познавательный интерес к учебному
    материалу не может поддерживаться все
    время только яркими фактами, а его
    привлекательность невозможно сводить
    к удивляющему и поражающему воображение.
    Еще К. Д. Ушинский писал о том, что предмет,
    для того чтобы стать интересным, должен
    быть лишь отчасти нов, а отчасти знаком.
    Новое и неожиданное всегда в учебном
    материале выступает на фоне уже известного
    и знакомого. Вот почему для поддержания
    познавательного интереса важно учить
    школьников умению в знакомом видеть
    новое.

    Такое
    преподавание подводит к осознанию того,
    что у обыденных, повторяющихся явлений
    окружающего мира множество удивительных
    сторон, о которых он сможет узнать на
    уроках. И то, почему растения тянутся к
    свету, и о свойствах талого снега, и о
    том, что простое колесо, без которого
    сейчас не обходится ни один сложный
    механизм, является величайшим изобретением.

    Все значительные
    явления жизни, ставшие обычными для
    ребенка в силу своей повторяемости,
    могут и должны приобрести для него в
    обучении неожиданно новое, полное
    смысла, совсем иное звучание. И это
    обязательно явится стимулом интереса
    ученика к познанию.

    Далеко не
    все в учебном материале может быть для
    учащихся интересно. И тогда выступает
    еще один, не менее важный источник
    познавательного интереса – сам процесс
    деятельности. Чтобы возбудить желание
    учиться, нужно развивать потребность
    ученика заниматься познавательной
    деятельностью, а это значит, что в самом
    процессе ее школьник должен находить
    привлекательные стороны, чтобы сам
    процесс учения содержал в себе
    положительные заряды интереса.

    Одним
    из наиболее революционных достижений
    за последние десятилетия, которое
    значительно повлияло на образовательный
    процесс во всем мире, стало создании
    всемирной компьютерной сети, получившей
    название Интернет, что буквально означает
    «международная сеть

     

    Читайте также: