Тема: «Формы поддержки раннего материнства в государственных и общественных организациях».. Учебная работа № 311121

Тип работы: Диплом
Предмет: Социология
Страниц: 80
Год написания: 2018
ВВЕДЕНИЕ 3
1 Проблема развития раннего материнства и Российской Федерации и ее решение в рамках государственной социальной помощи 6
1.1 Раннее материнство как особое социальное явление и социальная проблема 6
1.2 Формы и инструменты государственной социальной помощи молодым матерям в Российской Федерации 10
1.3 Общественная поддержка раннего материнства: характеристика, роль в решении проблемы 15
2 Социологический анализ раннего материнства (на основе проведенных исследований) 22
2.1 Жизненные стратегии женщин до и после рождения ребенка 22
2.2 Субъективное восприятие опыта беременности и материнства у молодых женщин 28
2.3 Основные трудности раннего материнства в контексте изменения жизненной стратегии 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЯ 53
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 311121. Тема: «Формы поддержки раннего материнства в государственных и общественных организациях».

    Выдержка из похожей работы

    Формы устройства детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей организационно тех

    …….рмы
    устройства детей – сирот и детей,
    оставшихся без попечения
    родителей……………………………………………..12

    Глава 2.
    Государственная форма устройства детей
    – сирот и детей, оставшихся без
    попечения родителей…………………………………………23

    Детский
    дом как государственная форма устройства
    детей – сирот и детей, оставшихся без
    попечения родителей………….23
    Деятельность
    социального работника с детьми –
    сиротами и детьми, оставшихся без
    попечения родителей…………………32

    Заключение………………………………………………………………36

    Список
    литературы……………………………………………………..39

    ВВЕДЕНИЕ

    Среди категорий
    населения, нуждающихся в особой
    общественно-государственной заботе,
    особое место занимают дети-сироты и
    дети, оставшиеся без попечения родителей.
    Именно они пополняют детские социальные
    учреждения, в частности детские дома.
    Статус социально незащищенных
    предоставляется этим детям временно.
    В части воспитания до 18 лет. В части
    получения образования до 23 лет. Дети-сироты
    получают социальную помощь государства
    как бы авансом. Задача общества состоит
    в том, чтобы вырастить из них полноценных
    здоровых граждан, привить им профессиональные
    и различные жизненные навыки, которые
    облегчат последующую социальную
    адаптацию.

    Сиротство
    как социальное явление существует
    столько же, сколько человеческое
    общество, и является неотъемлемым
    элементом цивилизации. Во все времена
    войны, эпидемии, стихийные бедствия,
    другие причины приводили к гибели
    родителей, вследствие чего дети
    становились сиротами.
    Сложившаяся социально-экономическая
    и политическая ситуация в России приводит
    к росту числа детей-сирот и детей,
    остающихся без попечения родителей. В
    современных условиях распространенными
    явлениями стали нищета, асоциальное
    поведение родителей, жестокое обращение
    с детьми. За последние годы катастрофически
    выросло количество «социальных сирот»,
    детей, воспитывающихся в неблагополучных
    семьях. Вооруженные конфликты, природные,
    техногенные и социальные катастрофы —
    причины, способствующие тому, что дети
    остаются без родителей.

    Увеличение
    числа детей, оставшихся без попечения
    родителей, неизбежно ведет к увеличению
    числа учреждений для детей-сирот — домов
    ребенка, детских домов, школ-интернатов,
    приютов и т.д.

    Вместе с тем
    многочисленные исследования психологов
    и педагогов показывают, что помещение
    ребенка в учреждение интернатного типа
    не обеспечивает удовлетворения его
    основ

     

    Читайте также: