Учебная работа.Контрольная Основы патопсихологии, 4 задания, итоговое задание № 113056

Количество страниц учебной работы: 18,7

Содержание:
«Содержание

Задание №1 3
Задание №2 8
Задание №3 10
Задание №4 12
Итоговое задание по курсу «Основы патопсихологии» 16
Список литературы 18

Задание №1

1. Выберите правильный ответ:
Основателем отечественной патопсихологии является:
2. Продолжите предложение:
Принципиальным отличием патопсихологии и психопатологии является то, что патопсихология —
3. Прочитайте отрывок из книги Б.В. Зейгарник «Патопсихология». Выпишите основные задачи патопсихологии
4. К основным принципам патопсихологического исследования по Зейгарник относятся все указанные, кроме:
5. Перечислите основные методы психологического изучения детей:
6. Что необходимо учитывать, организуя экспериментально-психологическое исследование психического развития ребенка?
7. Что не относится к правилам организации эксперимента?
8. Приведите пример методик, направленных на изучение особенностей мышления:
9. Приведите пример методик, направленных на изучение особенностей памяти:
10. Составьте примерный план проведения обследования ребенка 6-7 лет:

Задание №2

1. Дайте определение следующим понятиям:
а) Агнозия
б) Резонерство
в) Амнезия
г) Корсаковский синдром
2. Перечислите формы нарушения восприятия:
3. Перечислите формы недостаточности памяти:
4. Метод пиктограмм используется для исследования:
5. Из-за каких нарушений говорят о некритичности мышления при шизофрении:
6. К типичным нарушениям мышления при шизофрении относятся все указанные, кроме:
7. Перечислите особенности нарушения мышления при эпилепсии:
8. Для исследования мышления используют все указанные методики, кроме:
9. Отметьте примеры, в которых испытуемые оперируют такими свойствами вещей и устанавливают такие взаимосвязи, которые являются несущественными для выполнения предложенного им задания
10. Существенными характеристиками внимания являются все указанные, кроме:

Задание №3
1. Черты личности, которые сами по себе еще не являются патологическими, однако могут при определенных условиях развиваться в положительном и отрицательном направлении (по Леонгарду)
2. Наиболее значительный сдвиг от ориентации на внешнюю оценку к ориентации на самооценку происходит в:
3. К проективным методикам относятся все перечисленные, кроме:
4. Согласно мнению Б.В. Зейгарник, о нарушении умственной работоспособности, целесообразно говорить в том случае, если:
5. Состояние, при котором у человека иссякает потребность к продолжению начатого действия, в то время как условия заставляют его им заниматься?
6. Подберите комплекс методик на выявление нарушений умственной работоспособности:
7. Отметьте формы нарушения сознания, выделяемые в психиатрии:
8. Деперсонализация характеризуется:
9. При каком нарушении сознания нарушена ориентировка в окружающем мире, характерны наплывы ярких представлений, непрерывно возникающих обрывков воспоминаний:
10. На основе каких ощущений ребенок в процессе развития научается выделять себя из окружающего мира? (по И.М. Сеченову)

Задание №4
1. Перечислите несколько причин возникновения интеллектуальной недостаточности
2. Перечислите основные специфические особенности развития детей с нарушением интеллектуального развития в период младенчества
3. К четырем формам раннего детского аутизма, выделенным К.С. Лебединской относятся…..
4. Опишите классификацию степени выраженности аутистических расстройств О.С. Никольской (1997г.)
5. Какое из утверждений, согласно доминирующим представлениям, не относится к детскому аутизму:
6. Что из перечисленного не входит в синдром детского аутизма:
7. Перечислите хотя бы 6 симптомов, при наличии которых можно диагностировать синдром дефицита внимания.
8. При дифференциальной диагностике синдром дефицита внимания следует отграничивать от …
9. Продолжите фразу: «Ребенок гиперактивен, если он…..»
10. К началу 2-го года жизни становится очевидно, что ребенок не реагирует на людей, сопротивляется родительской ласке, не обращается к людям. Какой из перечисленных диагнозов наиболее вероятен:

Итоговое задание по курсу «Основы патопсихологии»
1.План проведения психодиагностического исследования ребенка дошкольного возраста
2.Проанализируйте предложенную ниже психолого-педагогическую характеристику. Определите, о какой форме нарушения психической деятельности идет речь (синдром раннего детского аутизма, синдром дефицита внимания/гиперактивности, умственная отсталость, нарушение умственной работоспособности). Ответ обоснуйте.

Список литературы

1. Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002.
2. Буторин Г.Г., Агавелян М.Г. Основы детской патопсихологии с элементами дефектологии (таблицы и схемы): Учеб. пособие. — Челябинск, 2001. — 99 с.
3. Детская патопсихология: Хрестоматия / Сост. Н.Л.Белопольская. — М.: Когито-Центр, 2001. — 351 с.
4. Зейгарник Б.В. Патопсихология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений . – 3-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2005.
5. Зейгарник Б.В. Принципы построения патопсихологического эксперимента // Патопсихология: Хрестоматия / Сост. Н. Л. Белопольская. — М.: Когито-Центр, 2000.
6. Левченко И.Ю. Патопсихология: теория и практика. – М.: Академия, 2000.
7. Психология лиц с умственной отсталостью: Уч.-метод. пособие / Составитель Е.А. Калмыкова. – Курск: Курск. гос. ун-т, 2007. – 121 с.
8. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. – М.: Апрель-Пресс, 2007.

»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 113056. Контрольная Основы патопсихологии, 4 задания, итоговое задание

Выдержка из похожей работы

… отдельно начинает
выделяться такая наука, как судебная (криминальная) патопсихология. Процесс
отпочкования прикладных областей знаний обусловлен многими причинами и прежде
всего все возрастающей ролью человеческого фактора в различных сферах
деятельности. Отделившись от основной науки, междисциплинарные и прикладные
области знания остаются, однако, с ней тесно связанными, они подчиняются
основным ее закономерностям. Это касается и такой отрасли, как патопсихология:
ее проблематику, ее перспективы и достижения нельзя рассматривать в отрыве от
развития и состояния общей психологии.

Таким образом, патопсихология — это отрасль психологической
науки, относящаяся к прикладным областям знания. Признание положения, что
патопсихология является психологической дисциплиной, определяет ее предмет и
задачи в их специфическом отличии от предмета и задач психиатрии. Психиатрия,
как и всякая отрасль медицины, направлена на выяснение причин психической болезни,
на исследование симптомов и синдромов, типичных для тех или иных заболеваний,
на лечение и профилактику болезни. Патопсихология как психологическая
дисциплина исходит из закономерностей развития и структуры психики в норме.
Общая теория медицины неразрывно связана с общими психологическими концепциями.
И той, и другой науке присущи общие проблемы: соотношение биологического и
социального в деятельности человека, св…