Учебная работа.Контрольная Эссе по работам З. Фрейда № 113093

Количество страниц учебной работы: 12,7

Содержание:
«Содержание

Задание к работе З. Фрейда «Бессознательное» 3
Задание к работе З. Фрейда «Влечения и их судьбы» 6
Задание к работе З. Фрейда «Психопатология обыденной жизни» 9
Список литературы 12

Список литературы

1. Лакан Ж. Работы Фрейда по технике психоанализа. – М.: Гнозис, 1998.
2. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. – М.: Высшая школа, 1996.
3. Фрейд З. Введение в психоанализ. – СПб.: Алетейя, 1999.
4. Фрейд З. Влечения и их судьба // Основные психологические теории в психоанализе.СПб.: Алетейя, 1998.
5. Фрейд З. Психология бессознательного: Сб. произведений / Сост., науч. ред. М.Г. Ярошевский. – М.: Просвещение, 1990. – 448 с.
6. Фрейд З. Психопатология обыденной жизни // Психология бессознательного. – М.: Просвещение, 1989.
7. Юран А. Пространство и время в психоанализе // Вестник Психоанализа. – 2001. – №2.
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 113093. Контрольная Эссе по работам З. Фрейда

    Выдержка из похожей работы

    …ре
    эссе требует от автора не только умения продемонстрировать «сумму
    знаний», но и сделать акцент на собственных чувствах, переживаниях,
    отношении к тому, о чем он пишет. Словом, автор эссе не просто рассказчик, он —
    его герой.
    Для
    эссе характерны ярко выраженная авторская позиция, искренность,
    эмоциональность. Жанр дает право на субъективное изложение заявленной проблемы
    и свободную композицию. Его границы, в общем, размыты. Эссе определяют как
    записки, наброски, раздумья. Оно обычно имеет небольшой объем.
    Казалось
    бы, все понятно. Но не все так просто. Хорошо творить в жанре эссе, если ты
    Артур Шопенгауэр или Мишель Монтень! Для учителя проблема состоит в том, что
    творческое задание по истории или обществознанию, выполненное в форме эссе,
    необходимо оценить — и оценить объективно. Как совместить все, что было
    отмечено выше (свободная композиция, право на авторскую субъективность,
    образность и эмоциональность), с пресловутыми знаниями, умениями и навыками:
    владением терминами и понятиями, приемами сравнения, сопоставления,
    аргументации, анализа, синтеза, умением иллюстрировать теорию фактами из
    общественной жизни и личного опыта?
    Диалектическое
    противоречие налицо: художественная форма и аналитическое содержание,
    субъективная и объективная стороны социального знания.
    В
    нашей практике преподавания обществоведческих дисциплин разработаны некоторые
    рекоме…

     

    Читайте также: