Учебная работа.Контрольная Дошкольная психология. Ситуация № 4 № 113043

Количество страниц учебной работы: 15,7

Содержание:
«Содержание

1. Ответы на вопросы 3
2. Подбор диагностической методики, позволяющей изучить соответствующую проблему в развитии ребенка 7
3. Предложение конкретных методических рекомендаций по решению данной проблемы 12
Список литературы 15

1. Ответы на вопросы
Анализ ситуации (задачи).
Суть ситуации заключается в следующем – мальчик Саша 1,5 лет является достаточно самостоятельным, он ест сам, аккуратно и старательно, хорошо владеет ложкой, комментирует свои действия словесно (на своем языке) и требует выйти из-за стола после того, как он поел.

В чем смысл? (формулировка проблемы).
Выдвижение гипотез (причина, с точки зрения психологии, несколько предположений).
Предположить, к чему это приведет?
Рассмотрение других точек зрения.
Как, по Вашему мнению, могут считать другие?
Каким образом повлияет?
Как можно применить в жизни?
Заключение (вывод).

Список литературы

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. – М.: Академия, 1997.
2. Волков, Б.С. Детская психология: от рождения до школы / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. – СПб.: Питер, 2009.
3. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет / И.Ю. Кулагина. – М., 1998.
4. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: (Полный жизненный цикл развития человека) / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М., 2001.
5. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В.С. Мухина. – М., 1999.
6. Немов, Р.С. Психология. Кн.2 / Р.С. Немов. – М., 1994.
7. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. – М., 2000.
8. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. — 656 с.
9. Смирнова, Е.О. Детская психология / Е.О. Смирнова. – М., 2003.
10. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология / Г.А. Урунтаева. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 336 с.
11. Урунтаева, Г.А. Практикум по дошкольной психологии / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. — М.: Издательский центр «Академия», 1998.

»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 113043. Контрольная Дошкольная психология. Ситуация № 4

Выдержка из похожей работы

…инает взаимодействовать,
становится мир социальных отношений, существующих в мире взрослых людей.
Идеальная форма, как считал Л. С. Выготский, это та часть объективной
действительности (более высокая, чем уровень, на котором находится ребенок), с
которой он вступает в непосредственное взаимодействие; это та сфера, в которую
ребенок пытается войти. В дошкольном возрасте этой идеальной формой становится
мир взрослых людей. По словам Д. Б. Эльконина, здесь дошкольный возраст вращается
как вокруг своего центра вокруг взрослого человека, его функций, его задач.
Взрослый здесь выступает в обобщенной форме, как носитель общественных функций
в системе общественных отношений (взрослый — папа, доктор, шофер и т.п.).
Противоречие этой социальной ситуации развития Д. Б. Эльконин видит в том, что
ребенок есть член общества, вне общества он жить не может, основная его
потребность — жить вместе с окружающими людьми, но это осуществить в
современных исторических условиях невозможно: жизнь ребенка проходит в условиях
опосредованной, а не прямой связи с миром.
Как же
осуществляется эта связь?
Игра в
дошкольном возрасте.
Велик разрыв
между реальным уровнем развития и идеальной формой, с которой ребенок
взаимодействует, поэтому единственная деятельность, которая позволяет
смоделировать эти отношения, включиться в уже смоделированные отношения, и
действовать внутри этой мод…