Учебная работа.Контрольная Дошкольная психология, 2 вопроса № 113044
Количество страниц учебной работы: 19,7
Содержание:
«Содержание
Вопрос 1. Техники эффективного слушания 3
Вопрос 2. Подбор и проведение двух методик для определения социометрической структуры групп старших дошкольников 6
Список литературы 19
Список литературы
1. Детская практическая психология: Учебник / Под ред.проф. Т.Д. Марцинковской. — М.: Гардарики, 2000. — 255 с.
2. Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. — 158 с (С. 9-10).
3. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология / Г.А. Урунтаева. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 336 с.
4. Урунтаева, Г.А. Практикум по дошкольной психологии / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. — М.: Издательский центр «Академия», 1998.
5. Куницына В.Н. Межличностное общение / В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. — СПб.: Питер, 2001. — С. 57-62.
6. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? : Сборник / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.; Владимир: АСТ, Астрель, ВКТ, 2010. – 238 с.
»
Учебная работа № 113044. Контрольная Дошкольная психология, 2 вопроса
Выдержка из похожей работы
Киров, 2009
Задачи коррекции психического развития ребенка. Формы
коррекции
Основными задачами коррекции психического развития
ребенка являются, во-первых, коррекция отклонений в психическом развитии на
основе создания оптимальных возможностей и условий для развития личностного и
интеллектуального потенциала ребенка, во-вторых, профилактика нежелательных
негативных тенденций личностного и интеллектуального развития.
Формы коррекции
Сам термин «коррекция психического развития» как
определенная форма психолого-педагогической деятельности впервые возникает в
дефектологии применительно к вариантам аномального развития. Там он означает
совокупность педагогических воздействий, направленных на исправление
недостатков, отклонений в развитии ребенка.
Исходным принципом для обоснования целей и задач
коррекции, а также способов их достижения является принцип единства диагностики
и коррекции развития. Задачи коррекционной работы могут быть правильно
поставлены только на основе полной диагностики и оценки ближайшего
вероятностного прогноза развития, определяемого исходя из понятия «зона
ближайшего развития».
В зависимости от характера диагностики и направленности
коррекции Д. Б.Эльконин предлагал различать две формы коррекции: симптоматическую,
направленную на симптомы отклонений в развитии, и коррекцию, направленную на
и…
