Учебная работа.Диплом Содержательные особенности самооценки младших школьников с разной академической успеваемостью № 113101

Количество страниц учебной работы: 62,7

Содержание:
«Введение
Глава 1. Теоретические аспекты исследования самооценки детей младшего школьного возраста
1.1 Психолого-педагогический анализ понятия «самооценка».
1.2.Особенности развития самооценки в младшем школьном возрасте.
1.3 Факторы, влияющие на развитие самооценки младших школьников
Выводы по 1 главе

Глава 2. Эмпирическое иccледование оcобенностей cамооценки младших школьников c разной академической уcпеваемостью
2.1.Организация и методы исследования
2.2. Анализ эмпирических данных об академической успеваемости младших школьников (Здесь нужно представить данные как и каким образом мы выделяем группы младших школьников академически успевающих и не успевающих, по каким параметрам и показателям)
2.3. Анализ результатов исследования уровневых (возможно других особенностей, в зависимости от формулировки предмета исследования) особенностей самооценки младшего школьника с разной академической успеваемостью
2.4. Рекомендации для психолога по организации пcихолого-педагогического cопровождения коррекции cамооценки младших школьников ??? (требует уточнения после проведения эмпирического исследования)
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
Приложение
»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 113101. Диплом Содержательные особенности самооценки младших школьников с разной академической успеваемостью

    Выдержка из похожей работы

    …ном
    возрасте

    .3 Особенности межличностных
    отношений в старшем школьном возрасте

    Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
    САМООЦЕНКИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМИ ТИПАМИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

    2.1 Организация и методы
    исследования

    2.2 Анализ и
    интерпретация полученных результатов

    2.3 Рекомендации для психологов по
    формированию адекватной самооценки у старших школьников

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ
    ЛИТЕРАТУРЫ

    ПРИЛОЖЕНИЕ

    ВВЕДЕНИЕ

    Период ранней юности, соответствующий старшему
    школьному возрасту, характеризуется возрастным кризом. А значит, у
    старшеклассника изменяется социальная ситуация развития, ускоренными темпами
    формируются нравственные и этические качества, происходит изменение ведущей
    деятельности и самооценки. Через общение школьники усваивают жизненные цели и
    нравственные ценности, пробуют себя в различных ролях, усваивают ролевые формы
    поведения, развивают у себя деловые, организационные, исполнительские качества.
    Статус и самооценка старшеклассника детерминируются, с одной стороны —
    индивидуальными особенностями личности, с другой стороны — особенностями
    коллектива и его деятельности. То есть на формирование самооценки
    старшеклассника оказывает влияние группа факторов, среди них — межличностные
    взаимоотношения в классе, являющиеся центральным компонентом развития
    самооценки в старшем школьном возрасте.

    Не…

     

    Читайте также: