Учебная работа.Диплом Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики № 113099

Количество страниц учебной работы: 64,7

Содержание:
«Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы развития логического мышления младших школьников.
1.1 Характеристика логического мышления в психолого-педагогической литературе
1.2 Особенности развития логического мышления младших школьников
1.3 Условия развития логического мышления младших школьников на уроках математики
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию логического мышления младших школьников на уроках математики
2.1 Диагностика уровня развития логического мышления учащихся 3 класса
2.2 Комплекс математических упражнений, направленных на развитие логического мышление младших школьников на уроках математики
2.3 Динамика развития логического мышления младших школьников
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 113099. Диплом Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики

    Выдержка из похожей работы

    …Глава
    2. Развитие логического мышления учащихся 5-х классов с помощью системы
    развивающих заданий

    Заключение

    Список
    литературы

    Введение

    Изучение математики в школе направлено на достижение,
    в первую очередь, целей интеллектуального развития учащихся, формирование
    качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых
    человеку для жизни в современном обществе, для общей социальной ориентации и
    решения практических проблем.

    В сферу интересов личности входит умение
    адаптироваться к новым условиям жизни: анализировать ситуацию, адекватно
    изменять организацией свою деятельность, уметь владеть средствами коммуникации,
    добывать информацию и пользоваться ею. Если с этой точки зрения обратиться к
    целям школьного математического образования, то одной из первоочередных и
    важнейших задач является развитие мышления учащихся. «Учить надобно не мыслям,
    а мыслить», — эти слова немецкого философа и ученого XVIII
    в. И.Канта имеют большое значение, являются приоритетным принципом в обучении
    математике. Основной целью образовательного процесса становится усвоение
    определенных способов мышления, обеспечивающих понимание и производство новых
    знаний.

    В последние годы много и часто говорят о
    недостаточной эффективности процесса обучения. Учителя озабочены тем, что
    школьники с трудом усваивают учебный материал, не могут применять з…

     

    Читайте также: