Тема: Задержка психического развития. Причины, распространенность, динамика. Особенности адаптации и поведения.. Учебная работа № 324932

Тип работы: Контрольная
Предмет: Психология
Страниц: 20

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Формы задержки психического развития 4
2. Признаки задержки психического развития и органической поврежденности нервной системы 8
3. Причины задержки психического развития 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 21

Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 324932. Тема: Задержка психического развития. Причины, распространенность, динамика. Особенности адаптации и поведения.

    Выдержка из похожей работы

    Развитие памяти у детей с задержкой психического развития

    …….ского
    сада. Особое место среди этих детей
    занимают именно дети с задержкой
    психического развития, причем год от
    года наблюдается тенденция роста их
    численности.

    Проблема неуспеваемости
    в начальной школе является одной из
    острых. В последнее время отмечается
    значительный рост числа учащихся младших
    школьников, страдающих задержкой
    психического развития. Учебные нагрузки
    и напряженный школьный режим часто
    приводят к резкому ухудшению психического
    здоровья таких детей. Во всем мире растет
    число детей, нуждающихся в специальной
    помощи со стороны мед. Персонала,
    психологов, педагогов и т.д.

    Психология детей со
    слабовыраженными отклонениями в
    психическом развитии – одно из направлений
    работы психолога. В 50–60-х гг. эта проблема
    приобрела особую значительность, в
    результате под руководством М.С. Певзнер
    было начато разностороннее исследование
    причин неуспеваемости. В центре внимания
    данного направления – выявление
    специфических черт, присущих онтогенезу
    детей данной категории, определение
    как характерных для них недостатков,
    так и ресурсов развития, обуславливающих
    компенсаторные возможности ребенка.

    В исследованиях
    личностной сферы детей с задержкой
    психического развития отмечаются
    инфантильные черты характера, проявляющиеся
    в преобладании игровых интересов над
    учебными, повышенная внушаемость и уход
    от ответственности, неадекватная
    самооценка, слабо сформированная
    саморегуляции. Детям трудно управлять
    своим поведением, вести себя в соответствии
    с требованиями ситуации, намеренно
    регулировать различные психические
    процессы и состояния.

    Причинами задержки
    психического развития могут быть тяжелые
    инфекционные заболевания матери во
    время беременности, токсикозы беременности,
    генетические факторы и т.д.

    У детей с задержкой психического
    развития на фоне первично-сохранной
    познавательной деятельности отмечается
    недоразвитие наиболее сложных форм
    мышления, обусловленное повышенной
    отвлекаемостью, неумением обдумать и
    сосредоточиться на предложенном
    заданием. Все это приводит к неуспеваемости
    детей в массовой школе.

    Для того чтобы у ребенка
    сформировать познавательную деятельность
    необходимо проводить коррекционную
    работу.

    Исследование развития
    памяти у учащихся задержкой психического
    развития в процессе учебной деятельности
    – является одной из актуальных задач
    дошкольной и школьной психологии и
    требует постоянного изучения и
    исследования.

    Объект: учебная
    деятель

     

    Читайте также: