Тема: Взаимосвязь стилей семейного воспитания и самооценки у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Учебная работа № 322685

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 37
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты исследования семейного воспитания и формирования самооценки детей 6
1.1 Детско-родительские отношения в семье 6
1.2 Особенности развития самооценки у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста 8
1.3 Значение детско-родительских отношений в развитии самооценки
детей 11
Вывод по Главе I 15
Глава II. Эмпирическое исследование взаимосвязи стилей семейного воспитания и самооценки у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста 16
2.1 Методическое обеспечение и организация исследования 16
2.2 Анализ и интерпретация полученных данных 19
Вывод по Главе II 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 35
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 322685. Тема: Взаимосвязь стилей семейного воспитания и самооценки у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Влияние стиля семейного воспитания на развитие и становление личности

…….ости развития личности……………………………………………….6

Психологические механизмы социализации
в семье………………………7

Семейное воспитание…………………………………………………………..9

Стили семейного воспитания…………………………………………9

Факторы, создающие негармоничные
стили семейного
воспитания………………………………………………………………11

Диагностика типов негармоничного
семейного воспитания………………………………………………………………12

Воспитательная позиция
родителей…………………………………13

Психологические деформации семьи и
подросток. Дисгармония семейных
отношений и подросток……………………………………14

Нарушение ролей подростка в
семье………………………………..14

Нарушения эмоциональных отношений
родителей с подростками…………………………………………………………….16

Нарушения коммуникативных
процессов………………………….17

Патологизирующее семейное
воспитание…………………………..18

Влияние стиля семейного воспитания
на акцентуированных
подростков……………………………………………………………………….19

Глава
II. Эмпирическая
часть………………………………………………………..21
Заключение………………………………………………………………………………25
Приложение……………………………………………………………………………..26
Список
литературы…………………………………………………………………….34
Введение.
Актуальность
работы. Бесспорным
является тот факт, что семья – главный
институт воспитания. Она является
отправной точкой всего воспитательного
процесса, ведь то, что ребенок в детские
годы приобретает в семье – он сохраняет
в течение всей жизни. Важность семьи
как института воспитания обусловлена
тем, что в ней ребенок находится в течение
значительной части своей жизни, и по
длительности своего воздействия на
личность ни один из институтов воспитания
не может сравниться с семьей. В ней
закладываются основы личности ребенка,
и к поступлению в школу он уже более чем
наполовину сформировался как личность.
Однако, не стоит забывать, что семья
может выступать в качестве как
положительного, так и отрицательного
фактора воспитания.

Безусловно, никто не может
дать ребенку столько любви, ласки и
заботы, сколько самые близкие ему и
родные люди. И вместе с тем никакой
другой социальный институт не может
потенциально нанести столько вреда в
воспитании детей, сколько может сделать
семья.

Семья, неспособная воспитывать,
приводит к серьезным нарушениям в
процессе социализации ребенка. Поэтому
проблема влияния семейного воспитания
на развитие и становление личности
является столь актуальной. В связи с
особой воспитательной ролью семьи
возникает вопрос о том,
…