Тема: Взаимосвязь самоотношения и уровня общительности у подростков. Учебная работа № 322565
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология
Страниц: 39
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Самоотношение и уровни общительности у подростков 5
1.1 Подростковый возраст 5
1.2 Структура самоотношения 8
1.3 Уровни общения в подростковом возрасте 10
1.4 Взаимосвязь самоотношения и уровня общительности у подростков 16
2. Взаимосвязь самоотношения и уровня общительности у подростков 30
2.1 Методики определения самоотношения и уровня общительности у подростков 30
2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
Учебная работа № 322565. Тема: Взаимосвязь самоотношения и уровня общительности у подростков
Выдержка из похожей работы
Самоотношение женщин среднего возраста
…….имаемый
как
закономерная и необходимая зависимость
психологических явлений от
порождающих
их условий и факторов (С.Л. Рубинштейн,
А.Н. Леонтьев).
Концепция
поуровневого развития личности в
онтогенезе.
(Д.И.
Фельдштейн). А также психологическое
исследование личности в
системе
её отношений к себе и окружающей
действительности
(Б.Г.
Ананьев, А.А. Бодалев, В.Н. Мясищев и др.);
исследование
самоотношения
личности как динамического процесса
(Б.Г. Ананьев,
Л.И.
Божович, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, Д.Н.
Узнадзе, СР. Пантилеев,
8
В.В. Столин, И.И. Чеснокова и др.);
исследование юношеского возраста
(Л.И.
Божович, И.С. Кон, А.В. Мудрик, А.А. Реан,
Д.И. Фельдштейн и др.).
159.923.2
ПРОБЛЕМА
САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ
В
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ
С.Н.
Филипенко
г.
Ставрополь, фирма «НАВ» психолог
Анализ
отечественной и зарубежной литературы
показывает неоднозначность представлений
авторов
о психической сущности, факторах,
определяющих формирование самосознания.
В рамках
анализируемых
подходов был сделан существенный шаг
в развитии представлений о природе
самосознания.
.
Проблема
самосознания относится к центральным,
основополагающим
научным
изысканиям в отечественной и зарубежной
психологии.
Определение
ключевых позиций о природе, сущности,
структуре
самосознания
и его роли в развитии человека является
основанием анализа
проблемы
изучения особенностей «образа-Я». Для
характеристики
самосознания
психологами используются различные
термины и
объяснительные
принципы: «Я», «Я-концепция», «образ-Я»,
«самость» и др.,
которые
тесно связаны между собой чаще всего
как свойство, процесс и
результат.
Обратимся к анализу ключевых вопросов
о природе и сущности
самосознания
в современной психологической науке.
Проблеме
самосознания посвящено немало исследований
в
отечественной
психологии. Исследования эти
сконцентрированы в основном
вокруг
двух групп вопросов.
В
работах Б. Г. Ананьева [1], Л. И. Божович
[4], Л. С. Выготского [8],
А.
Н. Леонтьева [14], С. Л. Рубинштейна [21], П.
Р. Чаматы [29], И. И.
Чесноковой
[30], Е. В. Шороховой [32] в общетеоретическом
и
методологическом
аспектах проанализирован вопрос о
становлении
самосознания
в контексте более общей проблемы развития
личности. В
другой
группе исследований рассматриваются
более специальные вопросы.
Они
связанные с особенностями самооценок,
их взаимосвязью с оценками
окружающих.
Это работы Н. Е. Анкудинова [2], А. И.
…