Тема: Взаимосвязь особенностей адаптации работника в новом трудовом коллективе со стратегиями поведения в кофликте. Учебная работа № 324862

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 78

ОГЛАВЛЕНИЕ

Стр.

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы адаптивных способностей и стратегий поведения в конфликте 7
1.1. Понятие адаптации в психологии 7
1.2. Теоретические и практические аспекты адаптации работника к новому рабочему коллективу 22
1.3. Понятие стратегий поведения в конфликте 41
Глава 2. Взаимосвязь адаптации работника со стратегиями поведения в конфликте 53
2.1. Характеристика выборки и методов исследования. Организация исследования 53
2.2. Анализ результатов исследования 55

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЯ 78Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 324862. Тема: Взаимосвязь особенностей адаптации работника в новом трудовом коллективе со стратегиями поведения в кофликте

Выдержка из похожей работы

…

Особенности адаптации ребёнка к школьной жизни

…….товность ребёнка школе……………………………………4
1.
Личностная готовность ребёнка к
школе……………………5
2.
Интеллектуальная готовность ребенка
к школе…………….5
3.
Социально-психологическая готовность
ребенка к школе…6
II.
Особенности адаптации………………………………………7
1.
Виды школьной адаптации и
их продолжительность………….7
2.
Признаки успешной адаптации ребенка
к школе………….11
III.
Помощь ребенку в адаптации к школьному
обучению…..12
Заключение………………………………………………………15
Список
литературы……………………………………..……….16

Введение

Поступление ребенка в школу —
чрезвычайно ответственный момент как
для самого ребенка, так и для его
родителей. Для безболезненного и
успешного вхождения в учебную деятельность,
ребенок должен быть здоровым и всесторонне
подготовленным.

Начало обучения в школе — один
из самых серьезных моментов в жизни
ребенка, связанный с большим количеством
разного рода нагрузок: социально-психологические
перемены в жизни ребенка — новые контакты,
новые отношения, новые обязанности,
новая социальная роль «ученика», со
своими плюсами и минусами.

Должность ученика требует от
ребенка осознания и его собственной
роли, и позиции учителя, и установленной
дистанции в отношениях, и правил, по
которым строятся эти отношения.

И здесь очень важно, как будет
происходить первый этап адаптации
ребёнка к школе: какую линию поведения
выберут сопровождающие его на этом
этапе взрослые — учителя и родители;
насколько доступной и своевременной
будет возможность психологической
поддержки в каких-то критических
ситуациях.

Проблема готовности к школьному
обучению – одна из важнейших областей
изучения, интересующая как теоретиков,
так и практиков педагогических и
психологических наук. Это обоснованно
тем, что неподготовленность ребенка к
школьному обучению, вызывает множество
проблем на всех его последующих этапах.

Готовность ребёнка к школе.

Определяя понятие «готовность
ребенка к школьному обучению», Л.А.
Венгер отмечает: «Быть готовым к школе
– не значит уметь читать, писать и
считать. Быть готовым к школе – значит
быть готовым всему этому научиться»
[4].

Что же поможет ребенку «всему
этому научиться»? Прежде всего, необходима
мотивационная готовность к школе, т.е.
наличие у детей желания учиться.
Информацию о мотивации ребенка, можно
получить в ходе наблюдений за ним в
процессе сюжетно-ролевых игр. Готовые
к школьному обучению дети предпочитают
играть роли учеников, они пишут, читают,
реша
…