Тема: Взаимосвязь мотивов поведения. Учебная работа № 325100

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 72


ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретический анализ исследований отечественных и зарубежных психологов по проблеме развития мотивов поведения и воли у детей старшего дошкольного возраста 6
1.1. Теоретические подходы к пониманию волевого поведения 6
1.2. Проблема волевой регуляции поведения в онтогенезе 9
1.3. Взаимосвязь мотивов поведения и воли у дошкольников 23
Выводы по первой главе 29
2. Экспериментальное исследование взаимосвязи мотивов волевого поведения детей дошкольного возраста 31
2.1. Выявление воли и мотивов поведения у детей старшего дошкольного возраста 31
2.2. Реализация программы, направленной на развитие мотивов волевого поведения 40
2.3. Анализ результативности влияния специально организованной деятельности на развитии мотивов волевого поведения у детей старшего дошкольного возраста 45
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЯ 59
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 325100. Тема: Взаимосвязь мотивов поведения

    Выдержка из похожей работы

    Мотивы поведения дошкольников

    …….ния в положительно
    мотивированной, вначале лично значимой
    деятельности. Еще в детском возрасте
    человек вступает в систему общественных
    отношений, начинает взаимодействовать
    с другими людьми в ходе различной
    деятельности. Все это непосредственно
    формирует его личность, занявшую
    определенное место в системе отношений
    и во многом определяется системой
    складывающихся внутренних и внешних
    мотивов. Особую актуальность приобретает
    изучение специфики развития и формирования
    мотивационной сферы личности детей
    дошкольного возраста.

    Данное положение обуславливается
    многими причинами.

    Во-первых, дошкольники находятся
    в преддверии нового этапа своей жизни,
    а именно школьного обучения. Поэтому
    степень сформированности мотивов
    поведения может определять не только
    их дальнейший успех в учебной деятельности,
    но и статусное положение в коллективе,
    чувство самоуважения и др.

    Во-вторых, в дошкольном возрасте
    закладываются основы отношения ко
    многим видам деятельности (игре, учению,
    трудовой деятельности и т.п.), поэтому
    возникает необходимость формирования
    внутренней положительной мотивации
    ребенка, в контексте исполняемой им
    деятельности.

    В-третьих, немаловажным фактором
    является развитие саморегуляции
    поведения дошкольника, что также
    обуславливается спецификой формирования
    системы мотивов наряду с волевой сферой.
    Так ребенок, руководствующийся мотивами
    избегания неудач, будет демонстрировать
    совершенно другое поведение, нежели
    его сверстник, у которого будет
    доминировать мотивация достижения
    успеха, ребенок, руководствующий
    общественными мотивами, будет скорее
    находить себе друзей, займет достойное
    статусное положение в школьном коллективе.

    Кроме того, в дошкольном возрасте,
    по мнению А. Н. Леонтьева [9], завязываются
    первые узлы, первые связи и отношения,
    которые образуют новое высшее единство
    – единство личности, которое невозможно
    рассматривать в отрыве без мотивационной
    сферы ребенка.

    Таким образом, проблема формирования
    и развития мотивов поведения и деятельности
    дошкольников очерчивает круг вопросов,
    связанных как с личностными, так и с
    социальными аспектами их жизни.

    Проблема развития и формирования
    мотивов поведения нашла свое отражение
    в работах многих исследователей.

    Так, например, Я.Л. Коломинский
    [7] указывает на всесторонние изменения,
    происходящие в сфере мотивации
    дошкольника, появление новых мотивов,
    обусловленных большей социализацией
    дошкольников п

     

    Читайте также: