Тема: Взаимосвязь эмоционально-личностных свойств с психологическим благополучием личности. Учебная работа № 325919

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 40
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое исследование эмоционально-личностных свойств и психологического благополучия личности 5
1.1 Понятие и проблема психологического благополучия в психологии 5
1.2. Особенности эмоционально-личностных свойств в зависимости от с психологического благополучия личности 10
2.Эмпирическое исследование взаимосвязи эмоционально-личностных свойств с психологическим благополучием личности 16
2.1 Организация исследования 16
2.2 Результаты исследования 19
2.3 Анализ взаимосвязи эмоционально-личностных свойств с психологическим благополучием личности 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 35

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 325919. Тема: Взаимосвязь эмоционально-личностных свойств с психологическим благополучием личности

Выдержка из похожей работы

…

Эмоционально-личностное развитие детей дошкольного возраста

…….сс……………………………………5

2)Развитие эмоций в
деятельности………………………………………8

3)Значение эмоций……………………………………………………….13

Развитие мотивационной
сферы детей дошкольного возраста:

1)Условия формирования социальных
мотивов поведения ребенка……………………………………………………………………18

2)Влияние эмоций на возникновение
у ребенка социальных
мотивов……………………………………………………………………23

Роль семьи в
воспитании эмоциональной отзывчивости
ребенка………………………………………………………….27

Значение игры для
преодоления эмоциональных трудностей
дошкольника……………………………………………………31

Заключение……………………………………………………..37

Список
литературы…………………………………………….39

Введение.

Дошкольное воспитание как
первое звено общей системы народного
образования играет важную роль в жизни
нашего общества, осуществляя заботу об
охране и укрепления здоровья детей,
создавая условия для их всестороннего
развития в раннем и дошкольном возрасте.

Ведущую роль в психическом
развитии и становлении детской личности
играет обучение в широком смысле слова,
которое заключается в усвоении
общественного опыта, накопленного
предшествующими поколениями, в овладении
материальной и духовной культурой,
созданной человечеством.

Процесс воспитания предполагает
не только активное воздействие взрослого
на ребенка, но и деятельность самого
ребенка (игровую, учебную, трудовую),
имеющую свои цели, направленность,
мотивы. Задача гармоничного развития
детей дошкольного возраста предполагает
также обязательно достаточно высокий
уровень развития его эмоциональной
сферы, социальной ориентации и нравственной
позиции.

Развитие ребенка представляет
собой сложное, целостное образование,
состоящее из ряда взаимосвязанных
уровней регуляции поведения и
характеризующееся системным соподчинением
мотивов деятельности ребенка. Вопрос
о мотивах деятельности и поведения
дошкольника – это вопрос о том, что
конкретно побуждает ту или иную
деятельность или поступок ребенка.

Развитие мотивов тесно связано
с развитием эмоций. Эмоции играют
определенную роль как в реализации уже
существующих у ребенка конкретных
мотивов отдельных видов деятельности,
так и в формировании новых мотивов более
высокого уровня, таких как познавательный,
нравственный, трудовой и др. Эмоции в
значительной степени определяют
эффективность обучения в узком смысле
слова (как усвоения), а также принимают
участие в становлении любой творческой
деятельности ребенка, в
…