Тема: Взаимоотношения родителей с детьми дошкольного возраста. Учебная работа № 323992

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 64

СОДЕРЖАНИЕ

стр
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретическое исследование воспитательного процесса в семье 8
1.1. Представление и понятие семьи в психологии и ее влияние на воспитательный процесс 8
1.2. Особенности детско-родительских отношений 14
1.3. Особенности воспитания единственного ребенка в семье 25
Глава 2. Исследование психологических особенностей родителей, воспитывающих одного ребенка и двух детей в семье 30
2.1. Организация исследования 30
2.2. Сравнительный анализ психологических особенностей родителей, воспитывающих одного ребенка и двух детей 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 64Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 323992. Тема: Взаимоотношения родителей с детьми дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Взаимоотношения в семье имеющей умственно-отсталого ребенка

…….детям 21
2.2.
Межличностные отношения в семье имеющей
взрослого

умственно-отсталого
ребенка 24
2.3.
Особенности восприятия ребенком своего
места в семье 28
2.4.
Семейная жизнь глазами матери 30
2.5.
«Особое» материнство или роль
женщины в семье 32
Глава
III.
Психологическая и социальная
поддержка семьи имеющей умственно-отсталого
ребенка 36
Глава
IV.
Методические рекомендации
по организации игр и занятий с
умственно-отсталым ребенком 39
4.1. Игра,
как помощь в развитии умственно-отсталого
ребенка 39
4.2. От
игры к занятиям 41
Заключение 44
Список
используемой литературы 45

ВВЕДЕНИЕ.

Актуальность исследования.
Каждый год в России рождается
все больше детей с отклонениями в
развитии. Причины этого бывают разными:
либо это врожденные отклонения связанные
со здоровьем матери или отца, алкоголизмом,
курением матери во время беременности,
а также влиянием экологии; приобретенные
детские аномалии являются следствием
различных влияний в последующие периоды
развития ребенка (это могут быть
природовые травмы, остановка дыхания
у рождающегося ребенка, ранние инфекционные
болезни).

Но каковы бы ни были причины
возникновения отсталости этих детей,
важно то, что родители специально не
готовятся к появлению в семье больного
ребенка, и обязательно семья, в первую
очередь, сталкивается с вопросом оставить
ребенка дома или отдать на воспитание
в специальное учреждение. От того какое
решение примут родители, зависит
дальнейшая жизнь ребенка. И если делается
выбор в пользу домашнего воспитания,
то семья часто сталкивается с проблемой
нехватки материала, который бы помог
правильно организовать детско-родительские
отношения и воспитание.

Именно поэтому актуальность
нашей темы заключается в помощи
правильного понимания трудностей семьи
воспитывающей умственно отсталого
ребенка, предоставляет материал
помогающий родителям не совершать
общепринятые ошибки, возникающие при
появлении в семье больного ребенка,
также в работ предлагаются методические
рекомендации по организации домашнего
развития ребенка.

Проблема исследования.
Детско-родительские
отношения в семье имеющей умственно
отсталого ребенка, очень часто складываются
неправильно и впоследствии накладывают
отпечаток

на дальнейшую жизнь ребенка.
Поэтому важно вовремя помочь родителям
правильно построить свои отношения,
как с ребенком, так и с другими членами
с
…