Тема: Взаимоотношение младших школьников. Учебная работа № 326491
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология
Страниц: 29
Год написания: 2017
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятия «отношения» и «взаимоотношения» в социальной психологии 5
2. Возрастные психологические особенности взаимоотношений у младших школьников 9
3.Педагогические условия развития взаимоотношений у младших школьников 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
Учебная работа № 326491. Тема: Взаимоотношение младших школьников
Выдержка из похожей работы
Особенности социального интеллекта младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа
…….
учреждений интернатного типа
2.1
Описание программы исследования
2.2
Изучение особенностей социального
интеллекта у младших школьников,
воспитывающихся в семье
2.3
Изучение особенностей социального
интеллекта у младших школьников,
воспитывающихся в условиях учреждений
интернатного типа
2.4
Сравнительный анализ исследования
социального интеллекта младших
школьников, воспитывающихся в учреждениях
интернатного типа и младших школьников,
воспитывающихся в семье
Заключение
Библиографический
список
Приложения
Введение
В настоящее
время одной из наиболее важных проблем
психологии является проблема социального
развития и адаптации личности. Успешная
адаптация является непременным условием
полноценной жизнедеятельности человека.
Понятие
социального интеллекта сравнительно
новое для современной психологической
науки. Социальный интеллект — способность
правильно понимать поведение людей.
Эта способность необходима для
эффективного межличностного взаимодействия
и успешной социальной адаптации. Термин
«социальный интеллект» был введён в
психологию Э. Торндайком в 1920 г. для
обозначения «дальновидности в
межличностных отношениях». Многие
известные психологи внесли свою лепту
в интерпретацию этого понятия. В 1937 г.
Г. Олпорт связал социальный интеллект
со способностью высказывать быстрые,
почти автоматические суждения о людях,
прогнозировать наиболее вероятные
реакции человека. Социальный интеллект,
по мнению Г. Олпорта — особый «социальный
дар», обеспечивающий гладкость в
отношениях с людьми, продуктом которого
является социальное приспособление, а
не глубина понимания.
Одним из
важных направлений теоретического
анализа проблемы социального интеллекта
рассматривается вопрос о его соотношении
с интеллектуальными характеристиками
личности. До сих пор существуют споры
– входит ли социальный интеллект в
структуру общего интеллекта или нет.
На данный момент в психологической
науке нет однозначного мнения по этому
вопросу, что свидетельствует о
противоречиях во взглядах на природу
социального интеллекта.
В данной
дипломной работе будет предпринята
попытка, изучить особенности социального
интеллекта у младших школьников,
воспитывающихся в условиях учреждений
интернатного типа.
Объект
исследования – социальный интеллект,
как
способность к познанию социальных
явлений, которая составляет один из
компонентов социальных умений и
компетентности
(Д.В.Ушаков).
Предм
…