Выполним-студенческую-работу

Тема: Внимание в учебно-воспитательном процессе. Учебная работа № 325816

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология
Страниц: 30
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Общая характеристика учебно-воспитательного процесса 5
1.1. Учебно-воспитательный процесс как система взаимодействия всех участников образовательного процесса 5
1.2. Основные компоненты учебно-воспитательного процесса 14
2. Роль внимания в учебно-воспитательном процессе 19
2.1. Особенности внимания в педагогическом процессе 19
2.2. Значение внимания в учебно-воспитательной деятельности 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 325816. Тема: Внимание в учебно-воспитательном процессе

    Выдержка из похожей работы

    Игра и ее роль в учебно-воспитательном процессе

    …….
    4. Подвижные
    игры с правилами 29
    Заключение 31

    Список
    литературы 33

    Введение

    В последнее время в педагогике,
    так же как и во многих других областях
    науки, происходит перестройка практики
    и методов работы, в частности все более
    широкое распространение получают
    различного рода игры.

    С чем же связан повышенный интерес
    педагогов к применению игровых методов
    в обучающем процессе?

    В первую очередь, внедрение в
    практику игровых методик напрямую
    связано с рядом общих социокультурных
    процессов, направленных на поиск новых
    форм социальной организованности и
    культуры взаимоотношений между учителем
    и учащимися.

    Необходимость повышение уровня
    культуры общения учащихся в дидактическом
    процессе диктуется необходимостью
    повышения познавательной активности
    школьников, стимулирования их интереса
    к изучаемым предметам.

    Не секрет, что в наш быстро
    переменчивый век, живущий в невероятном
    темпе, важным звеном общественного
    развития является система образования
    в целом, и начальное образование как
    этап обучения подрастающих членов
    общества, на котором формируются основные
    умения и навыки, необходимые в дальнейшем
    обучении. Темпы роста объемов учебного
    материала диктуют свои условия к
    применению методов обучения младших
    школьников. И методы эти зачастую
    направлены на количество усваиваемого
    материала, а отнюдь не на его качество.

    Такой подход, естественно, не
    способствует успешному усвоению
    программного материала и повышению
    уровня количества знаний. Наоборот,
    материал, плохо усвоенный учащимися,
    не может являться надежной опорой для
    усвоения новых знаний.

    Решение этой проблемы кроется
    в использовании методов обучения младших
    школьников, базирующихся на передовых
    представлениях детской психологии. И
    здесь на помощь учителям должна прийти
    игра – один из древнейших, и, тем не
    менее, актуальных методов обучения.

    Задолго до того как игра стала
    предметом научных исследований, она
    широко использовалась в качестве одного
    из важных средств воспитания и обучения
    детей.

    В самых различных системах
    обучения игре отводится особое место.
    И определяется это тем, что игра очень
    созвучна природе ребенка. Ребенок от
    рождения и до наступления зрелости
    уделяет огромное внимание играм. Игра
    для ребенка — не просто интересное
    времяпрепровождение, но способ
    моделирования внешнего, взрослого мира,
    способ моделирования его взаимоотношений,
    в процессе которого, ребенок выраб

     

    Вам может также понравиться...