Тема: Влияния особенностей восприятия при решении конфликта в процессе медиации. Учебная работа № 323463

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 94

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические особенности изучения медиации как новой коммуникативной практики в разрешении конфликтов 9
1.1. Сущность и особенности медиации 9
1.2. Медиация как особый вид переговоров 12
1.3. Стадии и модели медиации 18
Глава 2. Практические аспекты разрешения конфликтов посредством медиации 24
2.1. Структура и динамика конфликтов 24
2.2. Особенности возникновения и протекания конфликтов в организации 32
2.3. Практические аспекты использования медиации в урегулировании конфликтов в организации 35
Глава 3. Исследование эффективности использования медиации при разрешении конфликтов 47
3.1. Методологическая база исследования 47
3.2. Результаты исследования 55
3.3. Практические рекомендации по использованию медиации в процессе урегулирования конфликтов внутри организации 75

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЯ 94Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 323463. Тема: Влияния особенностей восприятия при решении конфликта в процессе медиации

Выдержка из похожей работы

…

Особенности восприятия у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

…….ему периоду мы и будем
уделять внимание в нашей работе.
В
старшем дошкольном периоде под влиянием
воспитания и обучения происходит
интенсивное развитие у детей всех
познавательных процессов, в том числе
и восприятия. Ребенок овладевает
восприятием формы, цвета, картинки,
пространства, сказки, человека.
Изучению
особенностей восприятия посвящено
немало работ в психологии. Фундаментальными
трудами являются труды Дж. Брунера,
У. Найссера, Ж. Пиаже, Г. Фолькельта,
З.М. Богуславской, Л.А. Венгера,
Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина,
В.А. Ганзена, А.В. Запорожца,
С.Л. Рубинштейна и др.
Не
стоит забывать, что в дошкольном возрасте
интенсивно развивается не только
познавательная сфера, но и речевая.
Большинство детей в старшем дошкольном
возрасте уже полностью овладевают
звуковой стороной речи, имеют довольно
развернутый словарный запас, умеют
грамматически правильно строить
предложения. Однако не у всех процесс
овладения речью происходит одинаково.
В ряде случаев он может исказиться, и
тогда у
детей отмечаются различные отклонения
в речи, нарушающие нормальный ход ее
развития. Нарушенное речевое развитие
оказывает влияние и на познавательное
развитие, в том числе на развитие
восприятия, о чем в своих исследованиях
указывали Л.И. Белякова, А.П. Воронова,
Ю.Ф. Гаркуша, О.Н. Усанова. Но, к
сожалению, работ, посвящённых проблеме
развития восприятия у детей старшего
дошкольного возраста с нарушениями
речи не так много, в
связи с этим объектом
нашего исследования является восприятие
у детей старшего дошкольного возраста.
Предметом
исследования –
восприятия у детей старшего дошкольного
возраста с общим недоразвитием речи.
Целью
работы является
выделение и описание
на основе анализа литературных источников
особенностей восприятия у старших
дошкольников с общим недоразвитием
речи.
Для
реализации данной цели нами были
сформулированы следующие задачи:
1.
Проанализировать литературные источники
по обозначенной теме.
2.
На основе анализа теоретического
материала выделить и описать особенности
восприятия у старших дошкольников.
3.
Выделить и описать особенности восприятия
у старших дошкольников с общим
недоразвитием речи.
4.
Подобрать наиболее эффективные,
оптимальные методики для изучения
особенностей восприятия у детей старшего
дошкольного возраста с общим недоразвитием
речи.
Методы
теоретического исследования: анализ и
систематизация теоретического материала,
сравнение, обобщен
…