Тема: Тревожность у детей и подростков.. Учебная работа № 325855

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 40
Год написания: 2019
Содержание
Введение 3
1. Феномен тревожности у детей и подростков 6
1.1. Общая характеристика тревожности 6
1.2. Алгоритм работы с тревожными детьми 12
2. Возрастные особенности проявления тревожности 17
2.1 Особенности тревожности школьников 17
2.2 Проблема тревожности подростков 27
2.3 Направления психолого-педагогического сопровождения подростков с повышенным уровнем тревожности 31
Заключение 35
Список использованных источников и литературы 37
Приложение 1 40Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 325855. Тема: Тревожность у детей и подростков.

Выдержка из похожей работы

…

Проблема тревожности у детей в подростковом возрасте

…….те

1.4 Исследование проблем тревожности в
отечественной психологии

1.5 Рассмотрение феномена тревожности
в зарубежных научных школах

1.6 Психопрофилактическая и психокоррекционная
работа по преодолению школьной тревожности

2.
Эмпирическое
исследование
особенностей проявления тревожности
у детей подросткового школьного возраста

2.1 Организация
исследования
2.2
Методика диагностики уровня школьной
тревожности Филлипса
2.3 Ход
исследования
2.4
Анализ полученных результатов

2.5 Выводы

Заключение

Список использованных
литературных
источников

Приложения

Введение

В настоящее время
увеличилось число тревожных детей,
отличающихся повышенным беспокойством,
неуверенностью, эмоциональной
неустойчивостью. Возникновение и
закрепление тревожности связано с
неудовлетворением возрастных потребностей
ребенка. Устойчивым личностным
образованием тревожность становится
в подростковом возрасте, опосредствуя
особенностями «Я-концепции»,
отношение к себе. До этого она является
производной широкого круга нарушений.

Тревожность имеет ярко
выраженную возрастную специфику,
обнаруживающиеся в ее источниках,
содержание, формах проявления компенсации
и защиты. Для каждого возрастного периода
существуют определенные области, объекты
действительности, которые вызывают
повышенную тревогу большинства детей
в независимости от наличия реальной
угрозы или тревожности как устойчивого
образования. Эти «возрастные пики
тревожности» являются следствием
наиболее значимых социогенных
потребностей.

В данные «возрастные пики
тревожности» тревожность выступает
как неконструктивная, которая вызывает
состояние паники, уныния. Ребенок
начинает сомневаться в своих способностях
и силах. Но тревога, дезорганизует не
только учебную деятельность, она начинает
разрушать личностные структуры. Поэтому
знания причин возникновения повышенной
тревожности, приведет к созданию и
своевременному проведению
коррекционно-развивающей работы,
способствуя снижению тревожности и
формированию адекватного поведения у
детей подросткового
школьного возраста.

Теоретическое и практическое
значение работы в том, что была сделана
попытка систематизации теоретических
источников в связи с изучаемыми
проблемами, установлена зависимость
между тревожностью и неудовлетворенностью
статусным местом в группе сверстников
детей подросткового
школьного возраста. Была сделана попытка
создания системы коррекционно-развивающих
занятий,
…