Тема: Теоретические и эмпирические аспекты концепции Р. Кеттела. Учебная работа № 321970

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Психоанализ
Страниц: 16
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические и эмпирические аспекты концепции Р. Кеттелла 4
1.1. Теория личности в исследованиях Кеттелла 4
1.2. Метод сбора данных в факторной теории Р. Кеттелла 6
2. Опросник по методике многофакторного исследования личности Р. Кеттелла 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 321970. Тема: Теоретические и эмпирические аспекты концепции Р. Кеттела

    Выдержка из похожей работы

    Методы теоретического обобщения эмпирической информации

    …….ложившиеся уровни знания и трансформируют
    их. В этом процессе постоянно возникают
    новые приемы и способы теоретического
    исследования, меняется стратегия
    научного поиска.

    В своих развитых формах наука
    предстает как дисциплинарно организованное
    знание, в котором отдельные отрасли —
    научные дисциплины (математика;
    естественнонаучные дисциплины — физика,
    химия, биология и др.; технические и
    социальные науки) выступают в качестве
    относительно автономных подсистем,
    взаимодействующих между собой.

    Научные дисциплины возникают и
    развиваются неравномерно. В них
    формируются различные типы знаний,
    причем некоторые из наук уже прошли
    достаточно длительный путь теоретизации
    и сформировали образцы развитых и
    математизированных теорий, а другие
    только вступают на этот путь.

    Специфика предмета каждой науки
    может привести и к тому, что определенные
    типы знаний, доминирующие в одной науке,
    могут играть подчиненную роль в другой.
    Они могут также представать в ней в
    трансформированном виде. Наконец,
    следует учитывать, что при возникновении
    развитых форм теоретического знания
    более ранние формы не исчезают, хотя и
    могут резко сузить сферу своего
    применения.

    Система научного знания каждой
    дисциплины гетерогенна. В ней можно
    обнаружить различные формы знания:
    эмпирические факты, законы, принципы,
    гипотезы, теории различного типа и
    степени общности и т.д.

    Все эти формы знания могут быть
    отнесены к двум основным уровням
    организации знания: эмпирическому и
    теоретическому.

    1
    ЭМПИРИЧЕСКИЙ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВНИ

    Эти понятия
    отражают внутренние структурные
    разграничения целостной системы научного
    знания и познавательной деятельности.
    Эмпирическое не сводится к
    обыденно-практическому знанию, так как
    является уровнем специализированного
    научного познания, предполагающего, в
    отличие от обыденного, целенаправленную
    систематизированную деятельность на
    основе специальных методов и системы
    понятий. По этой же причине нельзя всякую
    умственную деятельность считать
    теоретической.

    Неправомерно
    также отождествлять эмпирическое и
    теоретическое с чувственным и логическим.
    Как стороны единого процесса чувственное
    и логическое характеризуют любое
    познание, непосредственное отношение
    субъекта к объекту, особенности
    индивидуальной познавательной
    деятельности. Деление на чувственность
    и мышление опирается на данные физиологии
    высшей нервной деятельности и психологии,
    тогда как деление на эмпирическо

     

    Читайте также: