Тема: Теоретические аспекты изучения самооценки школьников,как важнейшей личностной характеристики. Учебная работа № 322401

Учебная работа № 322401. Тема: Теоретические аспекты изучения самооценки школьников,как важнейшей личностной характеристики

Выдержка из похожей работы

…

Теоретические аспекты проблемы изучения предложно-падежных конструкций у детей дошкольного возр

…….

Глава 2.
Экспериментальное исследование
предложно-падежных конструкций у
детей дошкольного возраста с общим
недоразвитием речи

2.1. Организация, методы
и методики исследования предложно-падежных
конструкций у детей дошкольного
возраста

32

2.2.
Анализ экспериментальных данных

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение

На современном этапе развития
интеграционных процессов в образовании
проблема адаптации детей с речевыми
нарушениями к условиям общеобразовательной
школы имеет приоритетное значение.
Решение данной проблемы связано с
осуществлением индивидуализированного,
а также дифференцированного и поэтапного
коррекционного воздействия; с
преобразованием методических систем,
учитывающих неоднородность контингента
детей с нарушениями речи и ведущие
тенденции обновления содержания
образования.

Формирование грамматического
строя языка ребёнка — область речевого
развития на долгие годы приковавшая к
себе пристальное внимание таких
известных, признанных во всём мире
исследователей лингвистики и психологии,
как Дж.С. Брунер, Л.С. Выготский, А.Н.
Гвоздёв, К. Кэзден, А.Н. Леонтьев, Ж..Пиаже,
С.Л. Рубинштейн, Д. Слобин, А.Н. Хомский,
Д.Б. Эльконин,. Интерес к детской
грамматике понятен, ибо чудо постижения
системных связей языка наглядное
свидетельство природной одарённости,
лингвистической гениальности. При
овладении в дошкольном возрасте
грамматическим строем языка и навыками
правильного звукопроизношения ребенок
в то же время практически начинает
делать обобщения, относящиеся к звуковому
и морфологическому составу речи. На
основе таких обобщений в дальнейшем и
происходит усвоение грамоты и правописания.
Однако не все дети одинаково овладевают
речью. Поэтому у некоторых детей к
моменту поступления в школу, речь
оказывается недостаточно сформированной,
что нередко сопровождается отставанием
в развитии фонематических представлений.
Как показывают исследования, такие дети
долго не усваивают букв, читают медленно
и с большими искажениями, в письме
допускают специфические ошибки.
Нарушения речи в той или иной
степени отрицательно влияют на все
психическое развитие ребенка, отражаются
на его деятельности, поведении. Нарушения
речи, ограниченность речевого общения
могут отрицательно влиять на формирование
личн
…