Тема: Специфика самооценки и мотивации достижения успеха женщин, состоящих в браке. Учебная работа № 325963

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 74
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические подходы к изучению самооценки и мотивации достижения успеха женщин, состоящих в браке в психологической науке 6
1.1. Понятие «самооценка» и подходы к исследованию его содержания 6
1.2. Методологические и теоретические аспекты мотивации достижения 13
1.3. Психологические особенности мотивации достижения успеха и самооценки женщин, состоящих в браке 23
Выводы по первой главе 30
2. Эмпирическое исследование специфики самооценки и мотивации достижения успеха женщин, состоящих в браке 32
2.1.Организация, методы и методики исследования 32
2.2. Количественный и качественный анализ данных 34
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЯ 68

Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 325963. Тема: Специфика самооценки и мотивации достижения успеха женщин, состоящих в браке

Выдержка из похожей работы

…

Развитие самооценки на разных этапах дошкольного возраста

…….ных возрастных
этапах дошкольного детства

Заключение

Библиография

Приложения

Введение

В психологии и других науках,
имеющих отношение к познанию человека,
проблема самооценки, связанная с
определением человека как субъекта и
как личности, приобретает в настоящее
время особую остроту и смысл. Это
определяется многими обстоятельствами:

— изменениями самого человека,
новым уровнем его мировидения,
мироотношения, самопознания, способности
решения новых проблем, уровнем отношения
к себе;

— изменениями преобразовательного
характера, которые произошли в
жизнедеятельности общества, изменили
технические, социальные, экономические
условия развития индивида и поэтому
поставили перед ним новые задачи и
проблемы, требующие соответствующих
усилий его, повышения ответственности
в ситуациях усложняющегося выбора
действий,

— повышением уровня знаний о
человеке, прежде всего психологических,
педагогических и др. возникновением в
них новых проблемных ситуаций, направлений,
которое обуславливает новое поле научных
поисков.

Поэтому важной задачей становится
определение результатативного потенциала
развития – саморазвития индивида и
определение условий и путей оптимальной
его реализации, самоутверждения, как
субъекта деятельности. Оно в современных
условиях приобретает принципиально
новое значение.

Очевидно, что это требует
углубления разработки теоретических
позиций, уточнения понятийного аппарата,
осмысления взаимосвязей. В этом плане
изучение и раскрытие смысла и содержания
понятия самооценка, которая выступает
в качестве обязательного образующего
всех других свойств, способностей
связанных с самоосуществлением человека,
становится необходимым и значимым в
разработке практических задач.

Известно, что детская оценка и
самооценка формируются только при
общении ребенка с другими людьми. Уже
на первые сознательные активные действия
ребенка получают со стороны окружающих
взрослых оценки в виде порицания или
одобрения. В дальнейшем, совершая какое-
либо действие, ребенок то и дело слышит:
«это хорошо», «это плохо», «этого делать
нельзя». В итоге все действия, поступки
дошкольника направляются и организуются
взрослыми, которые объективно оценивают
их, сравнивают, на примерах показывая
лучшие и худшие образцы, тем самым,
воспитывая у детей стремление, сравнивать
себя с другими, оценивать. Более того,
психическая жизнь ребенка развивается
под воздействием оценок окружающ
…