Выполним-студенческую-работу

Тема: Современные парадигмы педагогического мышления. Учебная работа № 325739

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 23
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы анализа современных парадигм педагогического мышления 5
1.1. Парадигрмы исследования педагогического мышления 5
1.2.Направления и концепции изучения педагогического мышления 8
2. Практические аспекты исследования особенностей педагогического общения 15
2.1. Организация исследования 15
2.2. Результаты исследования и их анализ 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 22
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 325739. Тема: Современные парадигмы педагогического мышления

    Выдержка из похожей работы

    Педагогическая психология. Психология педагогического общения

    …….истика педагогической
    деятельности

    o Тема
    13. Педагогические способности

    o Тема
    14. Психология педагогического общения

    ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
    ПСИХОЛОГИИ

    1.1. Предмет и
    структура педагогической психологии

    1.2. Проблемы и
    основные задачи педагогической
    психологии

    1.3. Взаимосвязь
    педагогической психологии с другими
    науками

    1.4. Исторические
    аспекты педагогической психологии

    1.1. Предмет и структура педагогической
    психологии

    1.1.1. Предмет
    педагогической психологии

    1.1.2. Структура
    педагогической психологии

    1.1.1. Предмет педагогической психологии

    Термином
    «педагогическая психология»
    обозначаются две разные науки. Одна из
    них — это базовая наука,
    которая является первой ветвью психологии.
    Она призвана изучать природу и
    закономерности процесса учения и
    воспитания.          Под
    таким же термином — «педагогическая
    психология» развивается и прикладная
    наука, цель которой — использовать
    достижения всех ветвей психологии для
    совершенствования педагогической
    практики. За рубежом эту прикладную
    часть психологии часто называют школьной
    психологией.          Термин
    «педагогическая психология» был
    предложен П.Ф. Каптеревым в 1874 г. (Каптерев
    П.Ф., 1999; аннотация). Первоначально он
    существовал наряду с другими терминами,
    принятыми для обозначения дисциплин,
    занимающих пограничное положение между
    педагогикой и психологией: «педология»
    (О. Хрисман, 1892), «экспериментальная
    педагогика» (Э. Мейман, 1907).
    Экспериментальная педагогика и
    педагогическая психология сначала
    трактовались как разные названия одной
    и той же области знания (Л.С. Выготский,
    П.П. Блонский) (см. Медиатеку). На протяжении
    первой трети XX в. их значения были
    дифференцированы. Экспериментальная
    педагогика стала пониматься как область
    исследований, направленных на приложение
    данных экспериментальной психологии
    к педагогической реальности; педагогическая
    психология — как область знания и
    психологическая основа теоретической
    и практической педагогики. (см. Хрест.
    1.1)           Педагогическая
    психология — это
    отрасль психологии, изучающая
    закономерности развития человека в
    условиях обучения и воспитания.
    Она тесно связана с педагогикой, детской
    и дифференциальной психологией,
    психофизиологией.          При
    рассмотрении педагогической психологии,
    как и любой другой отрасли науки,
    необходимо, прежде всего, разграничить
    понятия ее объек

     

    Вам может также понравиться...