Тема: Современные инновационные конфликты. Учебная работа № 321411

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Конфликтология
Страниц: 19
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическая часть. Понятие конфликта современного инновационного конфликта 5
1.1. Что такое конфликт. Понятие инновационного конфликта 5
1.2. Типы инновационных конфликтов 8
2. Суть современного инновационного конфликта 11
2.1. Повод для возникновения инновационного конфликта 11
2.2. Состав современного инновационного конфликта 13
2.3. Статистика процессов инновационного конфликта 14
2.4. Возможности улаживания инновационных конфликтов 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 321411. Тема: Современные инновационные конфликты

Выдержка из похожей работы

…

Конфликты и их решение в малых подрастковых группах

…….причины возникновения
конфликта, представляем закономерности
его развития и владеем механизмами
разрешения. В связи с этим особое значение
приобрел такой феномен, как
психолого-педагогический конфликт.
Интерес к
проблеме психолого-педагогических
конфликтов формировался в отечественной
науке давно, но наибольшее развитие он
получил в настоящее время. Научной
разработкой проблемы конфликтов
занимались отечественные психологи и
педагоги: Л. С. Выготский, А. С. Залужский,
Б. Т. Лихачев, Л. А. Петровская, О. Н.
Лукашенок, Н. Е. Щуркова, Н. И. Шевандрин,
В. М. Афонькова, Е. А. Тимоховец, Г. М.
Болтунова, Р. Л. Кричевский, Е. М. Дубовская,
Т. В. Драгунова, Е. В. Первышева, Л. С.
Славина, В. И. Журавлев, О. Н. Громова, Г.
М. Андреева, А. Я. Анцупов., А. И. Шипилов
и др.
В настоящее
время основное внимание в психологии
и педагогике уделяется изучению следующих
направлений: конфликты в коллективе
школьников (В. М. Афонькова, Е. А. Тимоховец);
сущность конфликтов, их причины в
подростковых коллективах (Б. С. Алишев,
Т. А. Чистякова); исследованию подготовки
будущих учителей к разрешению конфликтов
(Г. М. Болтунова); конфликты между учениками
и учителем (О. Н. Лукашенок, Н. Е. Щуркова).
Природа
психолого-педагогического конфликта
отличается тем, что в столкновении
участвует ребенок, а не взрослый человек,
обладающий опытом, умениями, разумом,
волей, самоконтролем, саморегуляцией
и прочими качествами, обретенными в
ходе жизни. Кроме того, данный конфликт
всегда сопровождается большим
психологическим напряжением, которое
ребенку гораздо тяжелей вынести, чем
взрослому.
В последние
годы идея об определяющей роли конфликтов
в развитии личности ребенка и формировании
межличностных отношений стала в
психологии и педагогике общепризнанной.
Только сильная личность, способная
конструктивно разрешать конфликты, а
не избегать их, готова жить и работать
в непрерывно меняющемся мире, способна
смело разрабатывать собственные
стратегии поведения, самостоятельно и
нетрадиционно мыслить, осуществлять
нравственный выбор и нести за него
ответственность перед собой и обществом.
В связи с этим
актуализируется задача создания
психолого-педагогических условий для
формирования у подростков опыта
конструктивного разрешения и урегулирования
конфликтов. Мы определяем условия не
только как совокупность факторов и
обстоятельств, от которых зависит
эффективность процесса разрешения
конфликтов, но и к
…