Тема: Социально-психологические особенности проявления агрессивности и ее психокоррекция. Учебная работа № 323504

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 31

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1 НАКУЧНО-ТЕРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ФЕНОМЕНА АГРЕССИВНОСТИ 5
1.1 Проблема агрессии в теориях зарубежной и отечественной психологии 5
1.2 Понятие агрессивности и агрессии 9
1.3 Социально-психологические особенности проявления агрессивности в зависимости от пола и возраста 10
2 АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОСИ 14
2.1. Особенности проведения аналитико-экспериментальной работы 14
2.2. Результаты исследования 16
3 ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ПСИХОКОРРЕКЦИЮ АГРЕССИВНОСТИ 20
3.1 Организация психокоррекционной работы 20
3.2 Программа психокоррекции агрессивного поведения 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 323504. Тема: Социально-психологические особенности проявления агрессивности и ее психокоррекция

Выдержка из похожей работы

…

Психологические особенности проявления творческих способностей у дошкольников

…….2.1
Организация и проведение эмпирического
исследования
2.2 Анализ
результатов исследования творческих
способностей у дошкольников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ
Природа
человеческих способностей волновала
мыслителей уже в античности. Попытки
их философского осмысления можно найти
в трудах Платона и Аристотеля, Фомы
Аквинского и Спинозы.
А
собственно психологическим изучением
способностей намного позже стали
заниматься такие ученые как Спирмен,
Торндайк и другие. Они интересовались
не только сущностью способностей, их
обусловленностью биологическими и
социальными факторами, но и проблемами
общих и специальных способностей. Хотя
проблема развития способностей еще не
имела такой социальной значимости.
Таланты появлялись как бы сами собой,
стихийно создавали шедевры литературы
и искусства, делали научные открытия,
изобретали, удовлетворяя тем самым
потребности развивающейся человеческой
культуры.
В
современном обществе ситуация коренным
образом меняется. Жизнь в эпоху
научно-технического прогресса становится
все разнообразнее и сложнее. И она
требует от человека не шаблонных,
привычных действий, а подвижности,
гибкости мышления, быстрой ориентации
и адаптации к новым условиям, творческого
подхода к решению больших и малых
проблем. Если учесть тот факт, что доля
умственного труда почти во
всех профессиях постоянно
растет, а все большая часть исполнительской
деятельности перекладывается на машины,
то становиться очевидным, что способности
человека, особенно творческие, следует
признать самой существенной частью его
интеллекта и задачу их развития – одной
из важнейших задач в воспитании
современного человека. Ведь все культурные
ценности, накопленные человечеством –
результат деятельности людей. И то,
насколько продвинется вперед человеческое
общество в будущем, будет определяться
творческим потенциалом подрастающего
поколения.
Тема
моей курсовой работы необычна и на
первый взгляд по своей социальной
значимости не актуальна. В современном
обществе психологи и педагоги сталкиваются
с проблемой развития неврозов и других
психических заболеваний на почве
неудовлетворенности собственной
работой, которая связана с ошибочным
выбором, не соответствующим его
способностям. А истоки этого лежат в
том, что не акцентируются внимание на
развитии и проявлении способностей еще
в дошкольном возрасте, когда ребенку
необходимо помочь в проявлении, а в
дальней
…