Тема: Социально-психологические факторы формирования коммуникативных свойств личности. Учебная работа № 322071

Учебная работа № 322071. Тема: Социально-психологические факторы формирования коммуникативных свойств личности

Выдержка из похожей работы

…

Влияние социально–психологических факторов на формирование коллектива класса начальной школы

…….собенности младшего
школьника
1.2.2
Организационная структура. (роли и
статусы)
1.2.3
Межличностные отношения (их влияние на
групповую деятельность)
1.2.4
Игра, как путь к адаптации ребенка в
коллективе
1.2.5
Мотивация построения отношений младших
школьников
1.2.6
Социально-психологический климат
детского коллектива
1.2.7
Сплоченность коллектива

1.3 Этапы и уровни
развития детского коллектива

Вывод
по главе

Глава II. Экспериментальное
исследование результата влияния
социально — психологических факторов
внеурочной совместной деятельности
детей на формирование коллектива класса
начальной школы

2.1 Диагностика
межличностных отношений и уровня
сплоченности младших школьников в
коллективе класса

2.2 Диагностика уровня
развития коллектива

2.3 Беседа с классным руководителем

2.4 Результаты исследования и их
интерпретация

Заключение

Литература

Приложения

Введение

формирование детский
коллектив

Природа формирования
коллектива и коллективных отношений в
любых общностях достаточно сложна. В
них проявляются как сугубо индивидуальные
качества личности – её эмоциональные
и волевые свойства, интеллектуальные
возможности, так и усвоенные личностью
нормы и ценности общества. В коллективе
человек реализует себя, отдавая обществу
воспринятое в нем. Ребенок живет, растет
и развивается в переплетении различного
рода связей и отношений. С момента
поступления в школу ребенку открывается
более широкий мир, состоящий из
одноклассников, учителей и других
взрослых и детей, проживающих по
соседству. В школе происходят изменения
в его взаимоотношениях с окружающими
людьми. Прежде всего, значительно
увеличивается время, отводимое на
общение. Большую часть времени дети
проводят в контактах с родителями,
учителями, другими детьми. Детский
коллектив — основная база накопления
детьми позитивного социального опыта.
В младшем школьном возрасте большее
значение для развития ребенка и
становление его личности приобретает
общение в коллективе сверстников. В
общении ребенка со сверстниками не
только более охотно осуществляется
познавательная предметная деятельность,
но и формируются важнейшие навыки
межличностного общения и нравственного
поведения. Стремление к сверстникам,
жажда общения с ним делает группу
сверстников для школьника чрезвычайно
ценной и привлекательной. Проявляя
социальную активность, каждый школьник
воспринимает для себя коллектив как
арену для самовыражения и самоут
…