Тема: Сказкатерапия, как способ преодоления страхов у детей 5-7 лет. Учебная работа № 327653

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 112
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СТРАХА В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7
1.1. Страх как психологическая категория, ее сущность и характеристика 7
1.2. Формы и виды страхов. Причины страхов детей 5-7 лет 19
1.3. Метод сказкотерапии в коррекции детских страхов 36
1.4. Психологические особенности детей 5-7лет 43
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 51
2.1. Объект и организация исследования преодоления страха у детей 5-7
лет 51
2.2. Методы исследования 52
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 55
3.1. Исследование страхов у детей 5-7 лет 55
3.2. Исследования психокоррекционной программы коррекции страхов у детей 5-7 лет при помощи сказкотерапии 62
3.3. Результаты контрольного этапа исследования 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЯ 84
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 327653. Тема: Сказкатерапия, как способ преодоления страхов у детей 5-7 лет

Выдержка из похожей работы

…

Диагностика и коррекция эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста

…….дошкольников
2.1
Организация и методы исследования.
Результаты первичного исследования
2.2
Система занятий направленных на коррекции
эмоциональных нарушений у детей старшего
дошкольного возраста с использованием
арт-терапии
2.3
Анализ результатов коррекции эмоциональных
нарушений
у старших
дошкольников
Заключение
Список
литературы
Приложение

Введение

На сегодняшний
день увеличилось количество детей
отличающихся повышенным беспокойством,
неуверенностью, эмоциональной
неустойчивостью. Поэтому проблема
эмоциональных нарушений и своевременной
её коррекции на сегодняшний день является
весьма актуальной.

Недостаточное
исследование мира детских эмоций в
дошкольном возрасте не позволяет
эффективно определить её влияние на
дальнейшее развитие личности ребёнка
и результаты его деятельности. На наш
взгляд, исследования в данном направлении
могут решить ряд проблем старшего
дошкольного возраста, в том числе
развития личности в период кризиса 7
лет, трудности принятия на себя ребёнком
новых социальных ролей в связи с переходом
из детского сада в школу, проблемы
адаптации, успешности учебной деятельности
и ряда других актуальных проблем, решение
которых ставит перед собой возрастная
и педагогическая психология.

Структура
нашей работы позволяет увидеть как
теоретический, так и прикладной аспект
проблемы эмоциональных нарушений у
детей старшего дошкольного возраста.

Психолого-педагогическая
обусловленность этого выбора, определяется
работами отечественных исследователей
таких как А.И. Захаров, М.И. Буянов,
А.В. Запорожец, Л.С. Выготский и
др., которые подчёркивают, что при
планировании коррекционных и
психотерапевтических мер, упор следует
делать на ведущие в данном возрасте
деятельность. Поэтому при работе с
дошкольниками большое распространение
получили различные варианты арт-терапии
– метода коррекции, в основе которого
лежит рисунок.

Наряду с
теоретическим обоснованием метода
арт-терапии в психокоррекционном
процессе внимание в работе уделяется
прикладному аспекту характеристики
форм работы арт-терапии.

Цель:
изучение эмоциональных нарушений у
детей старшего дошкольного возраста и
возможных путей коррекции.

Объект:
Эмоциональное нарушение как психологический
феномен.

Предмет:
возможности арт-терапии в коррекции
негативных эмоциональных состояний у
детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить
литературу по проблеме исследования.

2. Выделить
эмоцион
…