Тема: Школьные страхи. Учебная работа № 327324

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 15
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ИССЛЕДОВАНИЕ ШКОЛЬНЫХ СТРАХОВ 5
1.1 Понятие и значение школьных страхов 5
1.2 Исследование школьных страхов 7
2 СПОСОБЫ БОРЬБЫ СО ШКОЛЬНЫМИ СТРАХАМИ 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 327324. Тема: Школьные страхи

Выдержка из похожей работы

…

Влияние учебной деятельности на психоэмоциональное состояние детей младшего школьного возраста

…….ние

На современном этапе в российской
системе образования идут бурные
изменения: вводятся новые системы и
технологии обучения. Наряду с этим рядом
авторов были выявлены у учеников высокий
уровень школьной тревожности, школьные
неврозы. (Дж. Бук, В.В. Гурьева, Л.В.
Замулина, Л.С. Иванова, Н.Г. Лусканова,
И.А. Коробейников и др).[13][6][31] .

В связи с этим, стала особенно
актуальной проблема влияния школьного
обучения на психоэмоциональное состояние
детей. Организация обучения с учётом
психического состояния может служить
мощным фактором улучшения социальной
адаптации и психического развития
личности, являться резервом повышения
продуктивности обучения.

В младшем школьном возрасте
учебная деятельность является ведущей,
поэтому успешность освоения этой
деятельности будет определять ход
психического развития. Эмоциональное
благополучие младших школьников также
зависит от успехов и неудач в этой
деятельности и от взаимоотношений с ее
субъектами. Для детей младшего школьного
возраста характерен жизнерадостный
бодрый тон настроения. Оптимальное
психическое состояние на учебных
занятиях — комфортность переживаний и
эффективность учебной деятельности,
говорит о нормальном ходе развития
младших школьников.

На данный возраст приходится
«пик» школьной тревожности; часты случаи
неврозов и других невротических состояний
школьников (Н.И. Гуткина; В.П. Петрунек;
A.M. Прихожан; В.Э. Чудновский; и др.).
[18][28][29]

Данные явления нарушают психическое
развитие, вызывают трудности в овладении
учебной деятельностью.

Данные НИИ гигиены и охраны
здоровья детей и подростков ГУ Научного
Центра здоровья детей РАМН свидетельствуют
о неблагоприятной динамике основных
показателей здоровья детей по мере
школьного обучения. Ими же доказано,
что из комплекса факторов риска: природной
среды, образа жизни семьи и микросреды
образовательного учреждения наиболее
управляемым «звеном» является организация
здоровьесберегающего педагогического
процесса. Следовательно, сегодня
потребность в гигиенической регламентации
учебной деятельности школьников
приобрела еще большую актуальность.[22]

Рациональное распределение
учебной нагрузки в течение дня и недели
– важный фактор профилактики утомления,
перенагрузки школьников, оно способствует
снижению утомляемости и повышению
работоспособности учащихся.

Комфорт ребенка во внутришкольной
среде позволяет максимально сохранить
его здоровье, способ
…