Тема: Школа человеческих отношений. Учебная работа № 325066

Тип работы: Контрольная
Предмет: Психология
Страниц: 15


ВВЕДЕНИЕ 3
Школа человеческих отношений 5
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 325066. Тема: Школа человеческих отношений

    Выдержка из похожей работы

    Школа человеческих отношений и поведенческих наук

    ……..) и мало заботится
    о людях. Поэтому вполне разумно тратить
    такое же время и на «уход» за людьми
    («живой машиной»), тогда, скорее
    всего, не понадобится «ремонтировать»
    людей.

    Основоположником
    школы человеческих отношений принято
    считать Э. Мэйо. Он полагал, что прежние
    управленческие методы всецело направлены
    на достижение материальной эффективности,
    а не на установление сотрудничества, в
    то время как простое проявление внимания
    к людям оказывает очень большое влияние
    на производительность труда.

    Из
    других ученых этого направления можно
    выделить М. П. Фолетт, которая внесла
    огромный вклад в теорию лидерства.

    Представители
    школы человеческих отношений стремились
    рассматривать каждую организацию как
    определенную «социальную систему»,
    что явилось новым шагом в развитии
    теории управления.

    К
    исходным положениям теории человеческих
    отношений относятся:

    люди
    в основном мотивируются социальными
    потребностями и ощущают свою
    индивидуальность благодаря отношениям
    с другими людьми;

    в
    результате промышленной революции и
    рационализации процесса сама работа
    в значительной степени потеряла
    привлекательность, поэтому удовлетворение
    человек ищет во взаимоотношениях с
    другими людьми;

    люди
    более отзывчивы к социальному влиянию
    группы равных им людей, чем побуждением
    посредством контроля, исходящего от
    руководства;

    работник
    откликается на побуждение руководителя,
    если руководитель рассматривается
    работником как средство удовлетворения
    своих потребностей.

    Задача
    менеджмента на этом этапе состояла в
    том, чтобы в дополнение к формальным
    отношениям (приказ-подчинение) между
    членами групп (коллектива) развивались
    плодотворные неформальные контакты.
    Неформальные отношения в процессе
    совместного труда были признаны весомой
    организационной силой,
    способствующей/препятствующей реализации
    корпоративных целей. Поэтому неформальными
    отношениями следует управлять. Если
    руководство проявляет заботу о своих
    работниках, то уровень удовлетворенности
    должен возрастать, что ведет к росту
    производительности труда.

    В
    дальнейшем (40-60-е гг. XX вв.) идеи школы
    человеческих отношений легли в основу
    школы поведенческих наук, представителями
    которой стали А. Маслоу, МакГрегор,
    Герцберг и др. Совершенствование методов
    исследований в области социологии и
    психологии позволило изучение поведения
    человека в процессе труда поставить на
    научную основу. Основой

     

    Читайте также: