Тема: Самооценка детей дошкольного возраста. Учебная работа № 323937

Учебная работа № 323937. Тема: Самооценка детей дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Влияние игр на развитие самооценки дошкольников

…….анализа результатов
проведенного исследования

Вывод по
главе 2

Заключение

Список
литературы

Приложения

Введение

Личностью
человек не рождается, а становится ею
в процессе совместной с другими людьми
деятельности и общении с ними. Совершая
те или иные поступки, человек постоянно
(но не всегда осознанно) сверяется с
тем, что ожидают от него окружающие.
Иными словами он как бы «примеряет» на
себя их требования, мнения, чувства.
Отталкиваясь от мнения окружающих,
человек вырабатывает механизм, с помощью
которого происходит регуляция его
поведения — самооценку.[4]

Под
самооценкой принято понимать оценку
личностью себя, своих качеств и места
среди других людей. Психологические
исследования убедительно доказывают,
что особенности самооценки влияют и на
эмоциональное состояние, и на степень
удовлетворенности своей работой, учебой,
жизнью, и на отношения с окружающими.
Считается, что тот, кто не любит и не
уважает себя, редко способен любить и
уважать другого, но и чрезмерная любовь
к себе тоже может создавать определенные
проблемы.

Актуальность
формирования самооценки обусловлена
тем, что на современном этапе развития
нашего общества возрастает роль
общественно значимой активности
личности, предполагающей ее высокую
сознательность и требовательность как
в отношении к другим людям, так и к самой
себе.[25]

По
отношению к дошкольникам повышение
активности и сознательности означает,
прежде всего, развитие у них способности
реалистически оценивать собственные
возможности при достижении определенных
целей в различных видах деятельности,
а также формирование умения согласовывать
свои действия с интересами и потребностями
других людей на основе правильной оценки
своих личностных качеств, а также —
партнеров по общению. Названные
особенности психической регуляции
ребенка-дошкольника являются необходимым
условием подготовки его к школьному
обучению, которое, как известно, носит
коллективный характер.

Роль
самооценки в формировании личности,
приобретении ею социального опыта и
нахождении своего места в системе
общественных отношений анализировалась
в целом ряде исследований. Была обнаружена
связь характера самооценки с различными
видами общения и деятельности детей,
указаны тенденции ее развития. Результаты
исследований позволяют констатировать,
что самооценка, являясь неотъемлемым
компонентом потребностно – мотивационной
сферы личности, приобретает с возра
…