Тема: Роль мышления и памяти в формировании различных видов мотиваций. Учебная работа № 322605

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 36
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретические аспекты исследования мышления, памяти и мотивации в дошкольном возрасте 5
1.1.Понятие мышления 5
1.2.Сущность и понятие памяти дошкольников в психолого-педагогической литературе 9
1.3.Мотивация дошкольников 13
2.Эмпирическое исследование мышление, памяти и мотивации дошкольников 17
2.1.Описание выборки и методик исследования 17
2.2.Сравнительный анализ особенностей мышления, памяти и мотивации мальчиков и девочек 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 33
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 322605. Тема: Роль мышления и памяти в формировании различных видов мотиваций

Выдержка из похожей работы

…

Мышление как объект изучения логики

…….ействовало на органы чувств.

Мышление — процесс
активного отражения действительности.
Активность характеризует весь процесс
познания в целом, но прежде всего —
мышление. Применяя обобщение,
абстрагирование и другие мыслительные
приемы, человек преобразует знания о
предметах действительности.

Как ни велико значение
мышления, оно основывается на данных,
полученных с помощью органов чувств. С
помощью мышления человек познает такие
недоступные чувственному познанию
явления, как движение элементарных
частиц, законы природы и общества, но
источником всех наших знаний о
действительности являются в конечном
счете ощущения, восприятия, представления.

Итак, логика (в
наиболее широком понимании ее предмета)
исследует структуру мышления, раскрывает
лежащие в его основе закономерности.
При этом абстрактное мышление, обобщенно,
опосредствованно и активно отражая
действительность, неразрывно связано
с языком. Языковые выражения являются
той реальностью, строение и способ
употребления которой дает нам знание
не только о содержании мыслей, но и об
их формах, о законах мышления.

2
Формальная логика: ее предмет, место и
роль в системе научного знания.

Логику
принято называть
формальной,
так как она возникла и развивалась как
наука о формах мышления. Ее называют
также традиционной, или аристотелевской
логикой. Формальная логика изучает
объективно сложившуюся структуру
мыслительного процесса, установившиеся
связи понятий и суждений при выведении
нового знания в умозаключениях. Вполне
естественно, что устойчивые связи
элементов правильной мысли приобретают
характер законов. Анализ
таких связей наряду с описанием
структурных форм мышления составляет
предмет изучения формальной логики.
Следовательно, предмет логики составляют:

1.
Законы, которым подчиняется мышление
в процессе познания объективного мира.

2.
Формы мыслительного процесса – понятия,
суждения и умозаключения.

3.
Методы получения нового выводного
знания –сходства, различия сопутствующих
изменений, остатков и другие.

4.
Способы доказательства истинности
полученных знаний

Задача
формальной логики – установить правила
обеспечения стройности и последовательности
истинного мышления. Не охватывая всех
сторон познавательного процесса,
формальная логика не представляет собой
всеобщего метода познания. Законы этой
науки остаются специфическими законами
мышления, они не распространяются на
всю окружающую де
…