Тема: Роль игрушки в развитии познавательной потребности и способностей. Учебная работа № 325010

Тип работы: Контрольная
Предмет: Психология
Страниц: 15

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Краткая история возникновения игрушки 4
2. Значение игрушки в развитии познавательной потребности ребенка 8
3. Особенности игрушек, способствующие развитию интеллектуально-познавательных способностей 12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 325010. Тема: Роль игрушки в развитии познавательной потребности и способностей

    Выдержка из похожей работы

    Роль игровых обучающих ситуаций в экологическом воспитании детей дошкольного возраста

    …….ИЯ
    ДОШКОЛЬНИКОВ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ

    2.1 Выявление
    уровня сформированности экологических
    знаний у дошкольников (методика и
    результаты констатирующего эксперимента)

    2.2 Методика
    совершенствования работы по экологическому
    воспитанию дошкольников 4-5 лет в процессе
    использования игровых обучающих ситуаций
    (организация и содержание формирующего
    эксперимента)

    2.3 Проверка
    эффективности проделанной работы на
    формирующем этапе эксперимента

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    СПИСОК
    ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

    ПРИЛОЖЕНИЯ

    ВВЕДЕНИЕ

    Человек и
    природа… Философы, поэты, художники
    всех времен и народов отдали дань этой
    вечной и актуальной теме. Но, пожалуй,
    никогда она не стояла так остро, как в
    наши дни, когда угроза экологического
    кризиса, а может быть, и катастрофа
    нависла над человечеством и проблема
    экологизации материальной и духовной
    деятельности человека стала жизненной
    необходимостью, одним из условий
    сохранения общего для всех нас дома –
    Земли.

    Экологическое
    воспитание детей дошкольного возраста
    предполагает:

    воспитание
    гуманного отношения к природе
    (нравственное воспитание);

    формирование
    системы экологических знаний и
    представлений (интеллектуальное
    развитие);

    развитие
    эстетических чувств (умение видеть и
    прочувствовать красоту природы,
    восхититься ею, желания сохранить ее);

    участие
    детей в посильной для них деятельности
    по уходу за растениями и животными, по
    охране и защите природы.

    Экологическое
    воспитание детей следует рассматривать,
    прежде всего, как нравственное воспитание,
    ибо в основе отношения человека к
    окружающему его миру природы должны
    лежать гуманные чувства, т.е. осознание
    ценности любого проявления жизни,
    стремление защитить и сберечь природу
    и т.д.[9; 21]

    Экологическая
    культура не может складываться без
    осознания существующей в настоящее
    время экологической ситуации. Понимание
    глобальных, общепланетарных проблем,
    экологических проблем России (своей
    страны) и ориентировка в экологическом
    неблагополучии своего региона, места
    проживания создают обеспокоенность и
    неравнодушие, дают воспитателю кругозор
    и стимул к проведению разнообразной
    педагогической работы. Это — общечеловеческий,
    общегражданский фундамент — начало
    экологической культуры любого человека,
    который определяет его мировоззренческую
    позицию и характер поведения. На этом
    фоне легко происходит осмысление целей
    и задач экологического воспитания
    дошкольников. [9; 24]

    Освоение
    детьми

     

    Читайте также: