Тема: Развитие воссоздающего воображения слабослышащих детей младшего школьного возраста.. Учебная работа № 325109

Тип работы: Курсовая
Предмет: Психология
Страниц: 39

СОДЕРЖАНИЕ стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
§1. Теоретические основы проблемы воображения в психологической литературе 7
§2. Особенности видов воображения (сурдо псих) 17
§3. Развитие воссоздающего воображения в условиях специальной школы во внеклассное время 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
Список использованной литературы 33
ПриложениЯ 36
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 325109. Тема: Развитие воссоздающего воображения слабослышащих детей младшего школьного возраста.

    Выдержка из похожей работы

    Развитие творческого воображения у шестилетних детей на занятиях изобразительной деятельности

    …….0
    Приложение
    1 42
    Приложение
    2 43
    Приложение
    3 65

    Введение
    Актуальность
    темы. Социально-экономические
    преобразования в обществе диктуют
    необходимость формирования творчески
    активной личности, обладающей способностью
    эффективно и нестандартно решать новые
    жизненные проблемы. В связи с этим перед
    дошкольными учреждениями встает важная
    задача развития творческого потенциала
    подрастающего поколения, что в свою
    очередь требует совершенствования
    учебно-воспитательного процесса с
    учетом психологических закономерностей
    всей системы познавательных процессов.
    Проблема
    развития творческого воображения детей
    актуальна тем, что этот психический
    процесс является неотъемлемым компонентом
    любой формы творческой деятельности
    ребенка, его поведения в целом. В последние
    годы на страницах психологической и
    педагогической литературы все чаще
    ставится вопрос о роли воображения в
    умственном развитии ребенка, об
    определении сущности механизмов
    воображения.
    Как показали
    исследования Л.С. Выготского, В.В.
    Давыдова, Е.И. Игнатьева, С.Л. Рубинштейна,
    Д.Б. Эльконина, В.А. Крутецкого и других,
    воображение выступает не только
    предпосылкой эффективного усвоения
    детьми новых знаний, но и является
    условием творческого преобразования
    имеющихся у детей знаний, способствует
    саморазвитию личности, т.е. в значительной
    степени определяет эффективность
    учебно-воспитательной деятельности в
    ДОУ.
    Творческое
    воображение детей представляет огромный
    потенциал для реализации резервов
    комплексного подхода в обучении и
    воспитании. Большие возможности для
    развития творческого воображения
    представляет изобразительная деятельность
    детей.
    Проблема
    исследования. Воображение и фантазия
    – это важнейшая сторона жизни ребенка.
    Усвоить какую-либо программу без
    воображения невозможно. Оно является
    высшей и необходимейшей способностью
    человека. Вместе с тем именно эта
    способность нуждается в особой заботе
    в плане развития. А развивается воображение
    особенно интенсивно в возрасте от 5 до
    15 лет. И если в этот период воображение
    специально не развивать, то в последующем
    наступает быстрое снижение активности
    этой функции. Вместе с уменьшением
    способности фантазировать у детей
    обедняется личность, снижаются возможности
    творческого мышления, гаснет интерес
    к искусству, к творческой деятельности.
    Для того чтобы развивать творческое
    воображение у детей, необходима особая
    организация изобразительной деятельности.
    Объе

     

    Читайте также: