Тема: Развитие воображения на уроках иностранного языка у младших школьников. Учебная работа № 323591

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 33

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Общая характеристика младшего школьника и его воображения 5
1.1. Общая характеристика младшего школьника и его учебной деятельности 5
1.2. Воображение младших школьников 17
1.3. Развитие воображения младших школьников 20
2. Развитие воображения младших школьников на уроках иностранного языка 22
2.1. Игра по английскому языку для учащихся 1-5-х классов 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
Приложение 1. 33Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 323591. Тема: Развитие воображения на уроках иностранного языка у младших школьников

Выдержка из похожей работы

…

Развитие воображения у детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности

……. о воображении

1.2 Виды воображения и способы
создания творческих образов

1.3 Функции воображения и его
развитие

1.4 Влияние взрослого на развитие
воображения

1.5 Психологические особенности
воображения у детей дошкольного возраста

1.6 Особенности театрализованной
деятельности у дошкольников

Заключение

Список литературы
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы.

Многие дошкольники
испытывают страх, тревогу, неуверенность
в себе, заторможенность, замкнутость,
одиночество, неумение общаться, а другие,
наоборот, развязанность и суетливость,
особенно это заметно, когда дошкольник
переходит на новый этап и становится
школьником. Для того чтобы снять
зажатость, заторможенность, замкнутость,
расширить их сферу общения, необходимо
развивать воображение, т. к. в
психической
жизни дошкольника оно занимает
исключительно важную роль.

Изучением воображения дошкольников
занимались исследователи: Дьяченко О.
М., Выготский Л. С., Немов Р. С., Запорожец
А. В., Эльконин Д. Б., Рубинштейн С. Л. и т.
д.

Психологи доказали, что
воображение широко включено в творческую
деятельность человека на различных
этапах его жизни. Особенно значимым
становится выявление специфики
воображения, закономерностей его
развития и становления при изучении
дошкольного детства, так как именно в
этот период, как указывал Л. С. Выготский,
закладываются основы развития данного
процесса. На значение воображения,
фантазии в жизни ребенка указывали
практически все психологи, изучавшие
онтогенез психического развития.
Некоторые из них (В. Штерн, Д. Дьюи)
утверждали, что воображение ребенка
богаче воображения взрослого, другие
(Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн) указывали
на относительность детского воображения,
которое можно оценивать только в
сравнении с темпом развития других
психических процессов. Глубоко подметил
это К. Д. Ушинский, который писал:
«Воображение ребенка и беднее, и слабее,
и однообразнее, чем у взрослого человека,
и не заключает в себе ничего поэтического,
так как эстетическое чувство развивается
позже других, но дело в том, что и
слабенькое детское воображение, имеет
такую власть над слабой и еще
неорганизованной душой дитяти, какого
не может иметь развитое воображение
взрослого человека над его развитой
душой». Именно развитию мышления и
воображения необходимо уделять наибольшее
внимание в воспитании ребенка от 5 до
12 лет. Этот период называют сензитивным
для развития познавательных п
…