Тема: Развитие речи в раннем детском возрасте (от 0 до 3 лет). Учебная работа № 326317

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 39
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое исследование развития речи в раннем детском возрасте 6
1.1 Развитие ребенка в раннем детском возрасте 6
1.2 Особенности речевых процессов в раннем детском возрасте 9
1.3 Основные направления работы по развитию речи 12
2. Эмпирическое исследование развития речи в раннем детском возрасте 15
2.1 Организация исследования 15
2.2. Результаты исследования 17
2.3 Методические рекомендации по речевому развитию детей раннего возраста 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 36

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 326317. Тема: Развитие речи в раннем детском возрасте (от 0 до 3 лет)

Выдержка из похожей работы

…

Развитие речи дошкольников с нарушением слуха

…….
Содержание

Введение
Основное
содержание

Теоретические
основы развития речи детей с нарушениями
слуха
Условия
развития речи
Основные
направления работы по развитию речи
Этапы
формирования речи

Заключение
Список
использованной литературы

Введение
Особенности
психического развития ребёнка с
нарушением слуха проявляются при
формировании как отдельных психических
процессов, так и личности в целом.
Нарушение слуха крайне неблагоприятно
отражается на развитии ребёнка. У
большинства детей нарушение слуха
наступает в период формирования звуковой
речи, являющейся одним из главных
интеллектообразующих факторов. Поэтому
нарушение слуха ограничивает возможности
общения ребёнка с окружающими и обедняет
диапазон его чувственных восприятий.
В
сложной структуре развития ребёнка с
нарушенным слухом основным вторичным
отклонением является неспособность
самостоятельного обретения языкового
опыта и овладения речью, что препятствует
нормальному общению ребёнка с окружающими.

Выраженное
и стойкое снижение слуха затрудняет не
только восприятие речи, но и неизбежно
приводит к расстройству экспрессивной
речи, которое зависит от степени снижения
слуха (чем тяжелее степень, тем хуже
речь), времени наступления снижения
слуха, условий развития ребенка (принятие
специальных мер по сохранению и развитию
речи обеспечивает сравнительно лучшее
ее состояние).

Для
детей со сниженным слухом типично
недоразвитие всех компонентов речи,
которое непосредственно связано со
слуховой недостаточностью. Оно охватывает
все ее стороны. Однако у слабослышащих
детей могут наблюдаться и такие формы
речевой патологии, которые не связаны
непосредственно с состоянием слуха:
заикание, нарушения темпа речи, ринолалия,
оптическая дисграфия и дислексия,
дизартрия, механическая дислалия, алалия
и др.

Нормальное
функционирование фонематической системы
предполагает возможность безошибочной
слуховой дифференциации всех звуков
речи и правильность их произношения.
Обе эти стороны в случаях рано
приобретенного снижения слуха не могут
формироваться нормально. Слуховая
дифференциация звуков речи у слабослышащих
страдает прежде всего из-за ограничения
диапазона воспринимаемых ими звуковых
частот.

2.1.
Теоретические основы развития речи
детей
с
нарушениями слуха
В
обучении языку детей с нарушениями
слуха в настоящее время используется
коммуникативно-деятельностная система,
сущность которой з
…