Тема: Развитие произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 322814

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 54
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое исследование произвольного внимания у старших дошкольников как психолого-педагогическая проблема 7
1.1 Особенности развития внимания у детей старшего дошкольного возраста 7
1.2 Исследование произвольного внимания в дошкольном возрасте 12
2. Эмпирическое исследование произвольного внимания у дошкольников 16
2.1 Организация и описание исследования 16
2.2. Результаты констатирующего исследования 18
2.3 Программа развития произвольного внимания старших дошкольников 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 35
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 322814. Тема: Развитие произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Развитие ребенка в дошкольном возрасте

…….ользованной литературы………………………………………….16

Введение

Проблема развития
ребенка в дошкольном возрасте — одна
из актуальных в психологии, так как
именно на начальных годах жизни человек
накапливает ведущие знания и восприятия
самого себя, которые являются базисом
для его дальнейшего позиционирования
себя в системе социального и личностного
общения. В первые десять лет жизни
психика ребенка проходит такие важные
события, с которыми практически не
сравнится ни один последующий возраст.
Именно в этот период организм ребенка
интенсивно развивается. Его
росту сопутствует созревание мозга и
нервной системы, происходит развитие
со стороны психических функций, общения,
воли и чувств, ребенок в ответственные
моменты жизни пытается проявить себя
как самостоятельная личность. Важнейшим
фактором психического развития и
становления как личности, восприятия
себя и других, понятие добра и зла, лжи
и искренности, в период детства,
формируется в результате взаимодействия
с родителями и учителями.

Дошкольное
детство – это период от 3 до 7 лет. На
этом этапе появляются такие психические
новообразования, которые позволяют
специалистам судить о норме или
отклонениях в психическом развития
детей. Например, в процессе преодоления
кризиса 3-х лет, возникает инициативность,
стремление к самостоятельности в
самообслуживании, игровой деятельности.
Ребенок начинает осваивать те или иные
социальные роли. У него развивается
фундамент самосознания – самооценка.
Он учится оценивать себя с различных
точек зрения: как друга, как хорошего
человека, как доброго, внимательного,
старательного, способного, талантливого
и др.
Движущими
силами развития психики дошкольника
являются противоречия, которые возникают
в связи с развитием целого ряда его
потребностей. Важнейшие из них: потребность
в общении, с помощью которой усваивается
социальный опыт; потребность во внешних
впечатлениях, в результате чего происходит
развитие познавательных способностей,
а также потребность в движениях,
приводящая к овладению целой системой
разнообразных навыков и умений. Развитие
ведущих социальных потребностей в
дошкольном возрасте характеризуется
тем, что каждая из них приобретает
самостоятельное значение.

Социальная
ситуация развития в дошкольном возрасте

Социальная
ситуация развития — это
своеобразное сочетание того, что
сформировалось в психике ребенка и тех
отношений, которые устанавливаются у
ребенка с соци
…