Тема: Развитие детского самосознания. Учебная работа № 322559
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология
Страниц: 32
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Представление о детском самосознании 5
1.1 Понятие самосознания в психологии 5
1.2 Структура детского самосознания 8
2. Развитие детского самосознания 16
2.1 Развитие самосознания в младенчестве и раннем возрасте 16
2.2 Развитие самосознания в дошкольном возрасте 17
2.3 Развитие самосознания в младшем школьном возрасте 19
2.4 Развитие самосознания подростков 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
Учебная работа № 322559. Тема: Развитие детского самосознания
Выдержка из похожей работы
Социально–психологическая готовность к школе детей посещающих и не посещающих детский сад
…….гической
готовности ребенка к школьному
обучению………………
17
1.3. Влияние детского образовательного
учреждения на социально – психологическую
готовность к школе
детей………………………………………………………………………………
29
Глава 2. Практическое
исследование особенностей социально
– психологической
готовности к школе детей …………
36
2.1.Исследование
социально-психологической готовности
к школе детей ………………………………………………..
336
2.2. Сравнительный анализ
социально-психологической готовности
к школе детей, посещающих и не посещающих
детский сад……………………………………
4
441
2.3. Методические рекомендации
…………………………..
53
Заключение
……………………………………………………………….
59
Список литературы…………………………………………………….
61
Приложения ………………………………………………………………
66
ВВЕДЕНИЕ
Высокие требования жизни к
организации воспитания и обучения
заставляют искать новые, более эффективные
психолого-педагогические подходы,
нацеленные на приведение методов
обучения в соответствие с требованиями
жизни. В этом смысле проблема готовности
дошкольников к обучению в школе
приобретает особую значимость. С ее
решением связано определение целей и
принципов организации обучения и
воспитания в дошкольных учреждениях и
в семье. В тоже время от ее решения
зависит успешность последующего обучения
детей в школе.
Проблема готовности к школьному
обучению рассматривалась многими
зарубежными и российскими учеными,
методистами, педагогами-исследователями
(Л.Ф. Берцфаи, Л.И. Божович, Л.А. Венгер,
Г. Витцлак, В.Т. Горецкий, В.В. Давыдов,
Я. Йирасек, А. Керн, Н.И. Непомнящая, С.
Штребел, Д.Б. Эльконин, и др.). Одним из
важнейших компонентов готовности к
школе, как отмечается рядом авторов
(А.В. Запорожец, Е.Е. Кравцова, Г.Г. Кравцов,
Т.В. Пуртова, Г.Б. Яскевич, и др.), является
достаточный уровень сформированности
произвольности в общении со взрослыми,
сверстниками и отношения к самому себе.
Актуальность
изучения социально – психологической
готовности детей к школе посещающих и
не посещающих детский сад связана с
произошедшими за последнее время
серьезными преобразов
…
