Тема: Психосоматические расстройства. Эмоциональный стресс и расстройства адаптации у детей и подростков. Учебная работа № 321196

Учебная работа № 321196. Тема: Психосоматические расстройства. Эмоциональный стресс и расстройства адаптации у детей и подростков

Выдержка из похожей работы

…

Психосоматическое здоровье

…….адцатиперстной
кишки, бронхиальную астму и некоторые
другие, и «малые» психосоматические
расстройства – невротические нарушения
внутренних органов, или так называемые
«органные неврозы».
Современные представления
о сущности проблемы психосоматического
здоровья предполагают учет всей
совокупности изменений, затрагивающих
как биологический уровень нарушений
(соматические симптомы и синдромы), так
и социальный уровень функционирования
пациента со сменой ролевых позиций,
ценностей, интересов, круга общения, с
переходом в принципиально новую
социальную ситуацию со своими
специфическими запретами, предписаниями
и ограничениями.
Тематика, схожая с
выбранной темой курсовой, рассматривалась
в трудах таких авторов, как Карвасарским
Б.Д., Перре М., Бауманном У., Кельнером и
др.

Целью данной курсовой работы
является исследование выявления риска
развития психосоматических расстройств
у подростков. Для достижения этой цели
необходимо:

описать
особенности развития психосоматических
симптомов
дать
понятие здоровью и болезни

описать
методику исследования

Объектом
исследования является компоненты
психики человека. Предметом исследования
является психосоматические расстройства.
Безусловно, что подростки
обладают рядом психологических и
поведенческих особенностей, знание
которых необходимо для того, чтобы
получать достоверные результаты в
процессе их психодиагностического
обследования.

Подростковый
возраст представляет собой начальный
шаг на пути перехода от детства к
взрослости. Ребенок знает и отчасти
правильно может оценивать себя как с
положительной, так и с отрицательной
стороны, видя свои достоинства и
недостатки. Такое отношение, помимо
прочего, противоречиво.
Подросток,
с одной стороны, может видеть и оценивать
себя как вполне достойного, заслуживающего
уважения человека, а с другой стороны
– как личность, обладающую многими
реальными недостатками, от которых
необходимо избавляться.
Но
и в этом подросток чаще всего проявляет
себя не как взрослый человек, он по-детски
преуменьшает недостатки. Источником
нормативной регуляции и нравственной
оценки поведения для подростков
становятся социализированные нормы.
Это – лидерские групповые нормы, принятые
в референтных группах.
В
связи с поставленной целью нами была
выдвинута гипотеза: выявление уровня
риска появления психосоматических
расстройств позволит организовать
грамотную психотерапевтическую работу
с
…