Выполним-студенческую-работу

Тема: Психосемантическое исследование образа страха у спортсменов греко-римской борьбы. Учебная работа № 322576

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 59
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЕ ОБРАЗА СТРАХА У СПОРТСМЕНОВ ГРЕКО-РИМСКОЙ БОРЬБЫ 6
1.1 Теоретический анализ зарубежных и отечественных исторической литературы по проблеме образа страха 6
Внешние проявления страха 10
Внутренние проявления страха 12
1.2 Теоретический анализ зарубежной и отечественной литературы в психосемантике 16
ВЫВОД 23
ГЛАВА 2.ОРГАНИЗАЦИИ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1 Цели и задачи исследования 25
2.2 Методы и методики исследования 26
«Опросник иерархической структуры актуальных страхов личности» (ИСАС) Ю. Щербатых и Е. Ивлевой 26
ВЫВОД 29
ГЛАВА 3.АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ И РЕКОМЕНДАЦИЙ 30
3.1 Результаты исследования 30
3.2 Разработка рекомендаций 36
ВЫВОД 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 322576. Тема: Психосемантическое исследование образа страха у спортсменов греко-римской борьбы

    Выдержка из похожей работы

    Психосемантические механизмы формирования «образа героя» у подростков и работников МВД Украины (на примере анализа произведений искусства)

    ……..3
    Особенности становления личности в
    подростковом возрасте
    1.4
    Основы профессионального самосознания
    в составе психосемантики
    Выводы
    к первому разделу
    РАЗДЕЛ
    2. Особенности становления
    «образа героя» у подростков в рамках
    метода психосемантического анализа
    2.1
    Теоретические подходы и методика
    исследования становления «образа героя»
    в онтогенезе в период подросткового
    возраста
    2.2
    Различия и особенности становления
    «образа героя» в подростковом возрасте
    Выводы
    ко второму разделу
    РАЗДЕЛ
    3. Психосемантический анализ
    «образа героя» работниками МВД Украины
    3.1
    Исходные положения и методика исследования
    «образа героя» у работников МВД Украины
    3.2
    Структура «образа героя» у сотрудников
    МВД Украины
    Выводы
    к третьему разделу
    РАЗДЕЛ
    4. Сравнительный анализ «образа героя»
    подростков и работников МВД Украины
    4.1
    Критериальные характеристики
    сформированного «образа героя» у
    подростков и работников МВД Украины.
    4.2
    Особенности семантических пространств
    «образа героя» подростков и работников
    МВД Украины, как психологические условия
    эффективного понимания в сложной внешней
    ситуации
    Выводы
    к четвёртому разделу
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    СПИСОК
    ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
    ПРИЛОЖЕНИЕ

    ВВЕДЕНИЕ

    Актуальность. Согласованность
    деятельности сообщества лежит в плоскости
    многогранного измерения, целью которого
    выступает, в первую очередь, понимание
    одного человека другим человеком.
    Особенно важно, чтобы общество и его
    различные представители понимали
    возрастную динамику психических
    изменений и в том числе проявления
    деформации личности. Одним из наиболее
    конфликтно несущих возрастов, по данным
    И.С. Кона, выступает подростковый возраст.
    Поэтому важно чтобы особенности
    подросткового возраста знали не только
    специалисты, психологи и педагоги
    учебных заведений, но и в том числе и
    работники правоохранительных органов,
    которые сталкиваются в конфликтных
    ситуациях очень часто с данной возрастной
    группой. Отметим, что кроме юридической,
    имеется ещё и психологическая составляющая,
    которая освещает позиции совпадения и
    несовпадения в анализе ситуаций
    подростками и работниками МВД. Поэтому
    исследование меры их совпадения и
    несовпадения показывает различия, в
    первую очередь на категории оценки
    героя, что свидетельствует о критериальных
    характеристиках «образа героя» и
    специфики его становления.

    Всё выше изложенное, а
    именно исследование психосемантической
    оценки «образа героя»у двух групп:
    подростков и работни

     

    Вам может также понравиться...