Тема: Психолого педагогическое консультирование подростков по проблеме межличностных отношений в учреждении дополнительного образования. Учебная работа № 322155
Тип работы: Диплом
Предмет: Психологическое консультирование
Страниц: 125
Год написания: 2019
Введение 3
Глава 1. Сущность и особенности психолого-педагогического консультирования 8
1.1. Представления о межличностных отношениях в психолого-педагогической литературе 8
1.2.Особенности межличностных отношений в подростковом возрасте 17
1.3. Теоретические особенности изучения роли психолого-педагогического консультирования подростков по вопросам межличностных отношений 22
1.4. Специфика организации и проведения психолого-педагогического консультирования по проблеме межличностных отношений 29
Выводы по 1 главе 35
Глава 2. Эмпирическое исследование организации психологического-педагогического консультирования обучающихся по проблеме межличностных отношений в учреждении дополнительного образования 37
2.1. Процедура и методики исследования межличностных отношений подростков 37
2.2 Анализ результатов межличностных отношений подростков на констатирующем этапе 41
2.3. Содержание и методы оказания психолого-педагогического консультирования по проблеме межличностных отношений в учреждении дополнительного образования 52
2.4. Анализ результатов межличностных отношений подростков на контрольном этапе 60
Выводы по 2 главе 73
Заключение 75
Список использованных источников и литературы 78
Приложения 86
Учебная работа № 322155. Тема: Психолого педагогическое консультирование подростков по проблеме межличностных отношений в учреждении дополнительного образования
Выдержка из похожей работы
Психолого-педагогическое сопровождение межличностного взаимодействия в целостном учебно-воспитат
…….
Выводы по первой главе………………………………………………………
Глава 2. Исследование содержания
психолого-педагогического сопровождения
в начальной школе
2.1. Психолого-педагогическое
сопровождение межличностных отношений,
влияющих на учебно-познавательную
мотивацию первоклассников…………………………………………………….
2.2 Оценка влияния
психолого-педагогического сопровождения
на межличностное взаимодействие,
обеспечивающее учебно-познавательную
мотивацию младших школьников………………
Выводы по второй главе………………………………………………………
Заключение…………………………………………………………………….
Список литературы……………………………………………………………
Приложения
3
6
12
21
23
34
40
43
45
Введение
Актуальность исследования. На
современном этапе развития отечественного
образования существенную роль в нем
играют психолого-педагогические службы,
в частности организации
психолого-педагогического сопровождения
учебно-воспитательной деятельности. В
современном мире огромное значение
обретает качество образования, само
понятие «качество образования» не
сводится к обученности учащихся, набору
знаний и навыков, но связывается с
понятием «качество жизни», раскрывающимся
через такие категории как «здоровье»,
«социальное благополучие», «самореализация»,
«защищенность».
Соответственно сфера ответственности
системы психолого-педагогического
сопровождения не может быть ограничена
рамками задач преодоления трудностей
в обучении, но включить в себя задачи
обеспечения успешной социализации,
сохранения и укрепления здоровья, защиты
прав детей и подростков в рамках
целостного учебно-воспитательного
процесса.
Решение важнейшей задачи модернизации
отечественного образования, связанной
с обеспечением доступности качественного
образования, его индивидуализации и
дифференциации возможно на основе
повышения эффективности межличностного
взаимодействия субъектов образования.
Межличностное взаимодействие в целостном
учебно-воспитательной процессе
обеспечивается в рамках
психолого-педагогического сопровождения.
Внедрение новшеств, оптимизация
образовательной деятельности, повышение
ее эффективности могут быть обеспечены
на основе реализации компетентностного
подхода к содержанию образования, в
этом случае система психолого-педагогического
сопровождения должна
…
