Тема: Психология власти. Учебная работа № 322383

Учебная работа № 322383. Тема: Психология власти

Выдержка из похожей работы

…

Власть и управление (2)

…….бора
лидеров, организации их деятельности
и их личностного роста решались
адекватными методами.
Ее теоретическая
роль — развитие общепсихологической
теории личности, обогащение ее данными
о чертах психологии такой категории
людей, как руководители — организаторы
социальных процессов. Технологическая
позиция акцентирует методы решения
управленческих задач. Технологические
подходы в теории управления оперируют
упрощенным, подчас бытовым представлением
о личности, что неизбежно приводит к
узкому взгляду на человека как на
средство решения стоящих перед
организацией задач. Даже такие вопросы,
как управление персоналом, мотивация
деятельности, организационное развитие,
организационное поведение обсуждаются
без признания социально-психологической
природы их предмета. В настоящее время
технологическое направление отходит
на второй план.
Прогресс
личностного направления зависел от
характера ответа на вопрос о методах
изучения личности руководите ля. Одно
из решений этого вопроса носило
бихевиористский характер. Но в рамках
бихевиоризма личностный подход был
утрачен и заменен поведенческим, точно
так же как личность отождествлена с
тем, что человек делает. На почве
поведенческого подхода сложился
ситуативный, провозгласивший «власть
ситуацию». Ситуативные теории управления
строятся на гипотезе о том, что личность
не играет решающей роли в занятии чело
веком позиции руководителя, что
управленческая роль исполняется тем
или иным человеком в силу ряда
обстоятельств, среди которых личностные
факторы не являются решающими.
Определяющими
являются условия, в которых лидер
действует и в которых развертывается
лидерское поведение. Множество людей
пытаются реализовать себя в области
управления (экономического, политического,
общественного), и значительная их часть
достигает этой цели. Что это за люди?
Почему они предпочитают не заниматься
индивидуальными формами деятельности,
не идут «в науку», не работают в качестве
«специалистов» и т.д.?
Благодаря
чему они добиваются властных позиций?
Какую роль играют при этом их личностные
качества? Кто становится руководителем,
менеджером? Кому не следует заниматься
управлением? Что происходит с личностью
в ходе управленческой деятельности?
Что надо
знать о личности менеджера, чтобы не
ошибиться при его обучении, выдвижении
или освобождении от должности? В ответах
на эти вопросы нуждаются прежде всего
сами руководители, которые повседневн
…