Тема: Психология устойчивости. Учебная работа № 324008

Тип работы: Контрольная
Предмет: Психология
Страниц: 23

СОДЕРЖАНИЕ
стр

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Общее представление о психологической устойчивости. Аспекты психологической устойчивости 7
1.1. Стойкость, стабильность 7
1.2. Уравновешенность, соразмерность 9
1.3. Сопротивляемость 11
Глава 2. Основания психологической устойчивости 13
2.1. Факторы психологической устойчивости 13
2.2. Позитивный образ Я 16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 324008. Тема: Психология устойчивости

    Выдержка из похожей работы

    Педагогическая психология. Психология педагогического общения

    …….истика педагогической
    деятельности

    o Тема
    13. Педагогические способности

    o Тема
    14. Психология педагогического общения

    ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
    ПСИХОЛОГИИ

    1.1. Предмет и
    структура педагогической психологии

    1.2. Проблемы и
    основные задачи педагогической
    психологии

    1.3. Взаимосвязь
    педагогической психологии с другими
    науками

    1.4. Исторические
    аспекты педагогической психологии

    1.1. Предмет и структура педагогической
    психологии

    1.1.1. Предмет
    педагогической психологии

    1.1.2. Структура
    педагогической психологии

    1.1.1. Предмет педагогической психологии

    Термином
    «педагогическая психология»
    обозначаются две разные науки. Одна из
    них — это базовая наука,
    которая является первой ветвью психологии.
    Она призвана изучать природу и
    закономерности процесса учения и
    воспитания.          Под
    таким же термином — «педагогическая
    психология» развивается и прикладная
    наука, цель которой — использовать
    достижения всех ветвей психологии для
    совершенствования педагогической
    практики. За рубежом эту прикладную
    часть психологии часто называют школьной
    психологией.          Термин
    «педагогическая психология» был
    предложен П.Ф. Каптеревым в 1874 г. (Каптерев
    П.Ф., 1999; аннотация). Первоначально он
    существовал наряду с другими терминами,
    принятыми для обозначения дисциплин,
    занимающих пограничное положение между
    педагогикой и психологией: «педология»
    (О. Хрисман, 1892), «экспериментальная
    педагогика» (Э. Мейман, 1907).
    Экспериментальная педагогика и
    педагогическая психология сначала
    трактовались как разные названия одной
    и той же области знания (Л.С. Выготский,
    П.П. Блонский) (см. Медиатеку). На протяжении
    первой трети XX в. их значения были
    дифференцированы. Экспериментальная
    педагогика стала пониматься как область
    исследований, направленных на приложение
    данных экспериментальной психологии
    к педагогической реальности; педагогическая
    психология — как область знания и
    психологическая основа теоретической
    и практической педагогики. (см. Хрест.
    1.1)           Педагогическая
    психология — это
    отрасль психологии, изучающая
    закономерности развития человека в
    условиях обучения и воспитания.
    Она тесно связана с педагогикой, детской
    и дифференциальной психологией,
    психофизиологией.          При
    рассмотрении педагогической психологии,
    как и любой другой отрасли науки,
    необходимо, прежде всего, разграничить
    понятия ее объек

     

    Читайте также: