Тема: Психология умственно отсталых детей. Учебная работа № 325486

Тип работы: Реферат
Предмет: Психология
Страниц: 19

СОДЕРЖАНИЕ Введение 3
1. Понятие об умственной отсталости 6
2. Особенности развития потребностей в общении у детей с нормальным психическим развитием и у умственно отсталых детей 9
3. Рекомендации по развитию коммуникативных потребностей учащихся с умственной отсталостью в урочное и внеурочное время 14
Заключение 18
Список использованной литературы 20
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 325486. Тема: Психология умственно отсталых детей

Выдержка из похожей работы

…

Причины умственной отсталости

…….гии, рассматривающее динамику
познавательной деятельности и личности
умственно отсталых детей дошкольного
и школьного возрастов. Умственно отсталым
называют такого ребенка, у которого
имеется стойкое нарушение познавательной
деятельности вследствие органических
повреждений головного мозга. Начиная
с 18 века внимание таких психиатров, как
Ж. Эскироль, Э.Сеген, Ф.Гальтон, А. Бине,
Э.Крепелин, Дж. Кэттэл, сосредоточилось
на изучении и анализе выраженных
нарушений умственного развития. Основная
задача, стоявшая перед ними, была в
определении связи интеллектуальной
недостаточности с душевными, психическими
заболеваниями и оценке глубины этих
нарушений. С середины 19 века, когда во
многих европейских странах стало
вводиться всеобщее начальное образование,
вопрос выявления интеллектуальной
недостаточности, препятствующей усвоению
школьных знаний, привлек внимание не
только медиков, но и педагогов, а затем
и психологов. К этому же времени относится
и появление вспомогательных классов и
школ, куда направлялись дети без признаков
душевных болезней, не усваивающие
программу общеобразовательного обучения.
В отечественной науке рассмотрение
различных проявлений умственной
отсталости, отграничение олигофрении
как формы врожденного психического
недоразвития от душевных заболеваний
прогрессирующего (прогредиентного)
характера началось несколько позже, в
начале 20 века и стало предметом широкого
изучения не только в медицине (И.П.Кащенко,
Г. И. Россолимо), но и в дефектологии,
возникшей в 20-е годы 20 века усилиями
Л.С.Выготского, объединившей исследования
врачей, психофизиологов, психологов,
педагогов и получившей свое развитие
в трудах учеников и последователей
выдающегося психолога.

1. Определение понятия «Умственная
отсталость»

Рассмотрим определение понятия
«умственная отсталость».

Умственно отсталым, называют
такого ребенка, у которого стойко
нарушена познавательная деятельность
вследствие органического поражения
головного мозга (наследуемого или
приобретенного). Следует обратить
внимание на то, что понятие «умственно
отсталый ребенок» не равнозначно
понятию «олигофрен». Понятие
«умственно отсталый'» является
более общим. Оно включает в себя
олигофрению и другие состояния выраженного
интеллектуального недоразвития.

Правильное определение понятия
«умственная отсталость» имеет не
только теоретическое, но и практическое
значение.

Теоретическое значение такого
определ
…