Тема: Психология развития и возрастная психология, педагогическая психология.. Учебная работа № 325929

Учебная работа № 325929. Тема: Психология развития и возрастная психология, педагогическая психология.

Выдержка из похожей работы

…

Психология развития. Ответы

…….го
человека (акмеологию); геронтопсихологию.
В
возрастной психологии прослеживается
процесс развития каждой психической
функции и изменение межфункциональных
связей на разных возрастных этапах. В
психологии личности рассматриваются
такие личностные образования, как
мотивация, самооценка и уровень
притязаний, ценностные ориентации,
мировоззрение и т.д., а возрастная
психология отвечает на вопросы, когда
эти образования появляются, каковы их
особенности в определенном возрасте.
Связь
возрастной психологии с социальной
дает возможность проследить зависимость
развития и поведения ребенка и затем
взрослого человека от специфики тех
групп, в которые он входит: от семьи,
группы детского сада, школьного класса,
подростковых компаний и т.д. Каждый
возраст – это свое, особое влияние
окружающих ребенка людей, взрослых и
сверстников. Целенаправленное воздействие
взрослых, воспитывающих и обучающих
ребенка, изучается в рамках педагогической
психологии. Возрастная и педагогическая
психология как бы смотрят на процесс
взаимодействия ребенка и взрослого с
разных сторон: возрастная психология
с точки зрения ребенка, педагогическая
– с точки зрения воспитателя, учителя.

пути
возникновения психологии развития

Пифагор
выделил 4 периода в жизни человека:
весну(становление человека) – от рождения
до 20 лет; лето (молодость) – 20-40 лет; осень
(расцвет сил) – 40-60 лет; зиму (угасание)
– 60-80 лет. Гиппократ в ходе всей жизни
человека выделял 10 семилетних периодов,
а Аристотель делил детство и отрочество
на три стадии: 1 – от рождения до 7 лет;
2 – от 7 до 14 лет и 3 – от 14 до 21 года.
Точкой
отсчета для систематических исследований
психики ребенка служит книга немецкого
ученого – дарвиниста В. Прейера «Душа
ребенка». В ней Прейер описывает
результаты ежедневных наблюдений за
развитием собственного сына, обращая
внимание на развитие органов чувств,
моторики, воли, рассудка и языка. Прейер
первый осуществил переход от
интроспективного к объективному
исследованию психики ребенка. Поэтому
он считается основателем детской
психологии.
Взгляды
Прейера основывались на взглядах
Дарвина. Мысль Дарвина об эволюции видов
как о развитии от простых к все более
сложным формам органической жизни
спровоцировало исследования в 3
направлениях. 1– в области детской
психологии: Дарвин записывал собственные
наблюдения за своим первым ребенком и
опубликовал их. 2–сравнительной
психологии, орие
…