Тема: Психология частоболеющих детей. Учебная работа № 325599

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 28

СОДЕРЖАНИЕ стр
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Психология частоболеющих детей 6
1.1. Понятие и общая характеристика частоболеющих детей 6
1.2. Эмоциональные особенности частоболеющих детей 12
2. Исследование личностных особенностей часто болеющих детей 17
2.1. Общая характеристика исследования 17
2.2. Результаты проведённого исследования 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 325599. Тема: Психология частоболеющих детей

Выдержка из похожей работы

…

Формирования эмоциональной сферы и межличностного общения у младших школьников

…….летних детей в процессе
коррекционного воздействия

2.1 Методика и результаты
констатирующего эксперимента

2.2 Содержание формирующего
эксперимента

2.3 Результаты контрольного
эксперимента

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение

Актуальность работы обусловлена,
на наш взгляд, следующими
положениями. Новые цели воспитания
ставят новые задачи — гуманистического
подхода к личности школьника. К сожалению,
в настоящее время тревожность стала
постоянным спутником наших детей.
Страхи, тревога намертво крепятся в
маленьких сердцах, заставляя детей
совершать поступки, не свойственные их
характерам. Расстройства в виде
тревожности имеют место во всех культурах,
но более часто возникают в тех семьях,
где к детям предъявляют высокие требования
и не оказывают им достаточной поддержки
[31, с. 88]. Проблема детской тревожности
— одна из главных проблем современной
школы. Именно школы, потому что в силах
учителя создать в классе благоприятный
психологический климат, обеспечить
приемлемые условия обучения и воспитания
для всех и каждого в отдельности. Психолог
и социальный педагог в тесном контакте
с учителем и родителями могут увидеть
и понять детскую проблему и принять
необходимые своевременные меры для ее
разрешения [21, с. 43].

Бесспорно, что некоторый уровень
тревожности свойствен всем людям и
необходим для адекватного приспособления
к окружающей действительности. Наличие
тревожности как устойчивого
эмоционально-личностного образования
— свидетельство нарушений в личностном
развитии. Она мешает нормальной
деятельности, полноценному общению, а
ребенку еще и развитию, познанию мира
и себя. Нельзя не согласиться с мнением
В.П.Кащенко, который еще в 20-х годах 20
ст. в полный голос заявил, что коррекция
недостатков личности в процессе ее
становления – проблема большой социальной
значимости [14, с. 6].

Цель исследования
– изучить возможность психолого-педагогической
коррекции тревожности у 7-и летних детей
в процессе коррекционных занятий.

Объект исследования – дети
7-и летнего возраста, испытывающие
состояние тревожности.

Предмет исследования –
разработка и апробирование системы
психокоррекционных мероприятий по
снятию состояния тревожности у детей
7-летнего возраста.

В соответствии с целью и
предметом исследования необходимо
решить следующие задачи:

Изучить психолого-педагогическую
литературу по проблеме исследования.

Определить причины возникн
…