Тема: Психологическое значение мимики. Учебная работа № 325222

Учебная работа № 325222. Тема: Психологическое значение мимики

Выдержка из похожей работы

…

Психологическая сущность игры

…….классного
коллектива. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Глава №2. Теоретические аспекты
развития игры и её отношение в деятельности
детей младшего школьного возраста.

2.1. Становление и развитие игры,
и её психологическая сущность. . . . . . 11

2.2. Игра как вид деятельности в младшем
школьном возрасте.. . . . . . . . . . . . . 18

Выводы по главе. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 23

Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 25

Библиографический список. . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
. . . . 26

Приложение. . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 28

Введение.

Актуальность
проблемы: можно с уверенностью
судить об актуальности данной проблемы,
и важности ее исследования потому что,
игровая деятельность вносит огромный
в клад в формирование классного
коллектива. Именно в игре наиболее
полно активизируется общественная
жизнь детей, то есть происходит развитие
полноценного детского коллектива. Игра
имеет значение и для развития позитивных
эмоций. В игре ребёнок веселится,
радуется, испытывает все те ощущения,
которые ему необходимы в этот период
развития. С помощью игры можно отследить,
как в определённой ситуации рёбёнок
эмоционально выражает, и показывает
все чувства, которые связаны с отношением
к окружающим его людям. Чаще всего
эмоциональные переживания ребенок не
может показать в полной мере, и они
накапливаются как снежный ком, и с каждым
днём всё сложнее находиться в коллективе.
Для этого игр
…