Тема: Психологическое здоровье медицинских сестер, работающих в психиатрической больнице. Учебная работа № 325236

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 35

ОГЛАВЛЕНИЕ стр
ВВЕДЕНИЕ 3
I. Теоретический аспект психологического здоровья медицинских сестер 6
1.1. Основные понятия психологического здоровья 6
1.2. Психологические особенности медицинских сестер 11
II. Исследование психологического здоровья медицинских сестер, работающих в психиатрической больнице 20
2.1. Организация и методы исследования 20
2.2. Анализ и интерпретация результатов 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЯ 35
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 325236. Тема: Психологическое здоровье медицинских сестер, работающих в психиатрической больнице

Выдержка из похожей работы

…

Психологическое здоровье учителя

…….сиональной деятельности, которая
проявляется в снижении устойчивости
психических функций и понижении
работоспособности. Особенно велико
влияние эмоциональной напряженности
на деятельность молодых педагогов.
Постоянное действие напряженных факторов
профессионального труда вызывает у них
ухудшение результатов деятельности,
снижение работоспособности, появление
нехарактерных ошибок, снижение показателей
психических процессов (памяти, мышления,
внимания). После пребывания в напряженных
педагогических ситуациях многие учителя
чувствуют разбитость, подавленность,
желание лечь, уснуть. В отдельных случаях
эмоциональная напряженность педагога
достигает критического момента,
результатом является потеря самообладания
и самоконтроля. Эмоциональные взрывы
не проходят бесследно для здоровья,
отравляя организм стрессовыми токсинами.
Профессиональный долг обязывает педагога
принимать взвешенные решения, преодолевать
вспышки гнева, раздражительности,
отчаяния. Однако внешнее сдерживание
эмоций, когда внутри происходит бурный
эмоциональный процесс, не приводит к
усвоению, а, наоборот, повышает
эмоциональное напряжение и негативно
сказывается на здоровье, вызывая разного
рода психосоматические заболевания.
Кроме того, часто повышающиеся
неблагоприятные эмоциональные состояния
приводят к закреплению отрицательных
личностных качеств педагога
(раздражительности, тревожности,
пессимизма и т.д.), что негативно
сказывается на эффективности деятельности
и взаимоотношениях педагога с детьми
и коллегами. В результате у некоторой
части молодых педагогов процесс адаптации
к работе затягивается и выливается в
общую неудовлетворенность своей
профессией. Характерно, что многие из
них не знают, как предотвратить и снять
эмоциональную напряженность, и указывают
на неудовлетворительное состояние
психологической подготовки к деятельности
в напряженных условиях в период обучения
в педагогическом вузе.

В связи с этим эмоциональная
устойчивость к различного рода напряженным
факторам профессиональной деятельности
рассматривается нами как профессионально
значимое качество личности будущего
педагога. Развитию данного качества
необходимо уделять особое внимание в
системе подготовки педагога.

Для развития эмоциональной
устойчивости педагога современная
психологическая наука предлагает
множество способов, анализ которых
позволяет классифицировать их в две
группы: специфические и неспецифические.

Сп
…