Тема: Психологическое просвящение в работес младшими школьниками. Учебная работа № 323522

Тип работы: Контрольная
Предмет: Психология
Страниц: 15

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Психологическое просвещение школьников 4
2. Психологическое просвещение, цели и задачи 7
3. Основные направления и принципы психологического просвещения 10

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 14Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 323522. Тема: Психологическое просвящение в работес младшими школьниками

Выдержка из похожей работы

…

Социально-психологическая адаптация младших подростков

…….школы

Диагностика
адаптации пятиклассников в начале
учебного года

2.1.1.
Описание групп испытуемых и методов
исследования

2.1.2.
Анализ результатов экспериментального
исследования

Работа
психолога по формированию адаптации
Контрольная
диагностика адаптации пятиклассников
в конце учебного года

Заключение

Литература

Приложение
1

Приложение
2

Приложение
3

Введение

Социально-экономическое
развитие вызывает необходимость
адаптации как отдельной личности,
организации, так и общества в целом.
Сегодняшняя школа не в состоянии успешно
решать стоящие перед ней задачи без
учета интенсивности, конструктивности,
длительности, «болезненности»
адаптационных процессов, происходящих
у школьников, их родителей, учителей.

Учебная
адаптация сопровождается психофизиологической,
социальной, которые зачастую проходят
в условиях неблагоприятной экологической
обстановки. Наблюдается усложнение
адаптационных процессов, что оказывает
огромное влияние на степень напряжения
функциональных систем адаптации
школьников. Неадаптированность ребенка
к обучению ведет к ухудшению его здоровья,
снижению успеваемости, отчуждению от
школы, неблагоприятному социальному
статусу, что является причиной
деструктивности личности.

Актуальность
проблемы. Чрезвычайно сложным является
период перехода школьников из начальной
школы в основную: предметное обучение,
усложнение учебного материала, меняется
учительский состав, выдвигаются более
высокие требования к учебной деятельности
школьников, рост числа педагогов — все
это снижает работоспособность, повышает
тревожность, вызывает состояние
фрустрации.

В
школе проблема адаптации чаще ассоциируется
с обучением первоклассника, реже — в
связи с переходом в среднее звено и еще
реже — с переходом в старшие классы.
Недостаточно хорошо изучены и
психологические особенности детей
10-11 лет. Г. А. Цукерман называет этот
период «ничьей землей» в возрастной
психологии [46].

На сложность
и значимость периода, связанного с
адаптацией ребенка к условиям школьной
среды, указывают исследования, проведенные
в области психологии, педагогики,
медицины, физиологии, теории и методики
физического воспитания, социологии и
др. (Г.М. Андрееева [2], Е.Ю. Балашова [4],
Л.И. Божович [6], И.В. Дубровина [28], Т.Л.
Ульянова [39]).

В научных
исследованиях названных авторов
разработаны определения адаптации,
выявлена ее сущность, рассмотрены виды.
Но
…